四册数学第二单元.doc

齐村镇渴口中心校备课材料 第_二__单 元 教 学 备 课 教学 内容万以内数的认识 教材 分析本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内的认识”，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上书的基础，对发展学生的数感，培养学生的估算意识有着重要的意义。会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。 教学 目的 要求1.能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。 2.经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感。 3.通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性和合理性。教学 重点计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。教学 难点理解各数位上数字的意义。教具 学具 准备小黑板 口算卡片 小棒 计数器 多媒体和相关课件。 课时 安排信息窗1——来到城市……………………………2课时 信息窗2——参观学校……………………………2课时 信息窗3——走进农村……………………………2课时 信息窗4——体验生活……………………………2课时 信息窗5——美好回忆……………………………1课时 我学会了吗？………………………………………1课时 总计……………………………………………… 10课时课 时 教 学 备 课 课 题来到城市第（ 1 ）课时累计课时：6教学内容教材第11-12页内容。教 学 目 标1．让学生经历操作实践和联系实际的活动，体验数的发展，认识计数单位“千”，初步理解千以内数的实际含义，能准确地说出千位、百位、十位、个位的数位顺序，了解千以内数的组成，初步理解相邻计数单位间的十进制关系，能认、读、写千以内的数。 2．让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的概念分析日常生活中各种现象的意识和能力，促进学生数感的发展。教学重点千以内数的组成、数的读写，联系实际发展学生的数感。教学难点体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的十进制关系。教 法启发式、讲解法、讨论法、分析法等。课型新授教具学具小黑板，课件。程 序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动一、复习旧知 二、创设情境，引入新课。 11. 最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？ 2. 最大的两位数是多少？最小的三位数是多少？这两个数相差多少？ 1. 课件出示教材第11页的情境图。 2. 请同学们提出数学问题。 1. 数一数，认识“一千”是多少。21世纪教育网21（1）请每个学生数出10颗小豆豆。 学生们仔细观察，说说画面中是些什么场景，里面包含着哪些数学信息？ 提问情况预设： （1）一千是多少？ （2）“一百二十五”该怎样写呢？ （3）怎样写“三百”和“三百零课 时 教 学 备 课 程 序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动三、你问我说，合作探究。 四、巩固练习 五、全课小结（2）小组合作，数出100颗小豆豆。 （3）课件出示方块（100块），学生观察思考下列问题： 你们能不能一下子准确地说出有多少块？为什么？可以怎么整理？ （4）同样的方法得出10个一百是1000，1000里面有10个100。 2. 借助计算器继续进一步认识“千”。 3. 联系实际生活，体验“1千”到底有多大？ （1）出示100张打印纸。 （2）出示一本童话故事书实物，这样的书大约三本有1000页。 （3）请学生举例说明，让大家进一步感知“1千”到底有多大！ 4. 结合计数器，教学千以内的数的写法、读法和组成。 5. 脱离计数器，学习千以内数的认识。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 八”？ 10个一是一十，十里面有10个一） 预设情况：有的小组快一些，有的小组慢一点。 学生们观察计算器上的珠子和所在的位置，试着写出“1000”。 课 时 教 学 备 课 课 题自主练习第（ 1 ）课时累计课时：7教学内容教材第13-14页内容。教 学 目 标认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际