北师版数学一上课程纲要.docx

课程纲要（一年级数学上册） 学校名称：南阳路第二小学 课程类型：基础型课程 设计教师：王 瑞 设计日期：2016年8月 适用年级：小学一年级 依据教材：北师大版义务教育教科书一年级上册 背景 本册教材是2011北师大版教材，教材的编排，细雨无声，渗透无痕。多位专家依据数学课程标准，使新教材结构科学、载体丰富、资源充分、呈现合理，真正做到了注重“四基”关注“四能”。不仅符合学生学习数学的认知规律还减轻学生的课业负担，增强了学生学好数学和会用数学的信心。 本册教材一共分为九个单元：可爱的校园、生活中的数、比较、加减法、分类、位置与顺序、认识物体、加减法（二）、数学好玩、淘气的校园、认识钟表 、总复习。本册教学的重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。 课程目标 数学是基础教育阶段的必修课程。根据新课标的要求，结合实验教科书确定课程目标。 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0——20各数。 2、初步了解数位和计数单位，知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3、初步学会根据加减法的含义和10以内的减法，20以内的进位加法，20以内的不退位减法，解决生活中的一些简单问题。 4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示20以内数的大小。 5、通过实物模型辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形。 6、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、初步培养操作，观察、比较、辨析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、认真作业，书写整洁的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 制定目标的依据： 课程总目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 低年级段（1～3年级)课程目标 知识技能 ： 1. 经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和 小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境 中，能进行简单的估算。 2. 经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何 体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌 握初步的测量、识图和画图的技能。 3. 经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。 数学思考： 1. 在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进 行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位 置的过程中，发展空间观念。 2. 能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。 3. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 4. 会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决： 1. 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2. 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解 决方法。 3. 体验与他人合作交流解决问题的过程。 4. 尝试回顾解决问题的过程。 情感态度： 1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2. 在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3. 了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4. 能倾