如何给小学生测量脉搏和体温教学设计.docVIP

如何给小学生测量脉搏与体温教学设计 一.教学要求 使学生了解人体的体温与脉搏是怎样形成的，学会体温、脉搏常用的测量方法。 二.教学重点 人体温与脉搏的测量方法。 三.课前准备 实物投影仪、图片、体温计、秒表。 四.教学过程 （一）导入新课 请同学们伸出手来摸摸额头或摸摸脖子，有什么感觉？这说明什么？ 同学们都感到手凉一些，额头或脖子热一些，这说明我们人体是有体温的，今天这节健康教育课，我们就来一起学习《体温与脉搏》一课。（板书课题） 齐读一遍课题 （二）初步感知 深入学习 一.请同学们打开书，自己阅读课文的1―4自然段，看看书中 向我们介绍了哪些知识？ （读书后）请大家四人一小组交流一下你刚才了解到的知识，然后分小组汇报给大家。 （交流后）哪位同学告诉大家你们小组了解到哪些知识？ 1.体温是人体内的温度。 2.正常人相对恒定的体温是37。c左右。（你能帮老师写在黑板上吗？学生板书―体温37。c左右） 3.正常人的体温是相对恒定的。（你知道为什么正常人的体温是相对恒定的吗？） 因为人体在新陈代谢过程中产生大量热量，这些热量比较均匀的分布在全身各个部分，同时人体又把多余的热量通过皮肤、呼吸道等器官排除体外，正因为这样，人的体温才保持相对恒定。比如在炎热的夏季或剧烈运动后人体会大量出汗，这就是人体维持体温恒定的一种生理现象。 4.为什么要测量体温？（为什么要测量体温呢？） 因为正常人的体温是相对恒定的，有些疾病会使体温发生改变，学会正确的测量体温，就能及时发现身体的异常变化，判断身体是否生病。 5.用体温表测量体温的方法有腋表、口表、肛表三种测量方法。（你知道这三种方法的测量部位分别是哪里吗？） 腋表测量法的测量部位是腋窝；口表测量法的测量部位是口腔；肛表测量法的测量部位是直肠。 6.测量体温最简单、最常用的是腋表测量法。 （你能向大家介绍介绍腋表吗？） 银色（学生用手指着，将体温表放在实物投影仪上。）这一端是汞柱端，银色的线是汞柱。体温表上还有刻度，这一大格是1。c，一小格是0.1。c。 老师这里也有一支体温表，谁能告诉大家体温表上的温度是多少？ 7.用腋表测量体温的方法。（你能向大家一边介绍一边演示测量体温的方法吗？） （教师出示图片）我们看着图片一起来测量一次体温。 先将体温表上的温度甩到35。C以下，再将汞柱端放在腋窝的顶部，夹紧5分钟。 学生一边测量体温，一边做一个小练习。（学生坐着口答） 填空： 1．近视是一种看近处物体清楚，而看远处物体不清楚的（屈光异常）现象。 2．正常人的体温维持在（37。C）左右。 3．人体的骨骼共有（206）块。 4．体温测量的一般方法是用体温表，有（腋表）、（口表）、（肛表）三种测量方法。 贫血是一种常见病，在儿童少年中尤以（缺铁性贫血）发并率最高。 6．国家规定，小学生每天要睡足（10）小时。 7．牙齿分为（乳牙）和（恒牙），如果牙齿出了毛病就会影响咀嚼和食物的（消化吸收）。 8．看电视要保持（2米）左右的距离，连续看电视不得超过（1）小时。 判断对错： 1．使人生病的原因很多，概括起来包括物理因素、化学因素、社会心理因素等方面。 2．睡眠是最好的休息形式。 3．营养素的缺乏或过剩不能使人体代谢失去平衡引起疾病。 4．王强感冒了，打喷嚏时总是用手帕捂住口鼻。 5．所有的细菌对人类都有害。 6．王艳小朋友喜欢穿高跟鞋。 7．夏天天气再热，吃冷饮也不能太多。 8．体育锻炼可以促进身体健康，但要讲究锻炼卫生。 （测完体温后）请同学们在小组里读一读自己测量体温的汞柱刻度。 请同学（2人）将体温表放在实物投影仪上并告诉大家自己测量的体温是多少度。 二．在我们日常生活中，每个人都有可能生病，生病后就要去看病，哪些同学看过中医？中医是怎么给你看病的？对。中医先给把脉，也就是测量脉搏。那么什么是脉搏？为什么要测量脉搏呢？请同学们自己阅读课文的5-8自然段寻找答案。 1．（读书后）谁知道什么是脉搏？ 脉搏是血管的跳动，这里的血管主要指动脉。每当心脏收缩一次，动脉就跳动一次，心脏的跳动和动脉的跳动是一致的。 2．为什么要测量脉搏？ 因为正常人的脉搏是相对恒定的，有些疾病会造成脉搏的改变。如发烧会使心跳加快，心脏功能不完全会使脉搏减慢，这种脉搏的过快或过慢都是不正常的。学会了测量脉搏，就能及时发现身体的异常变化，判断身体是否生病。 3．正常人相对恒定的脉搏是每分钟多少次？ 正常人相对恒定的脉搏是每分钟60-80次。（板书） 4．谁能来介绍一下测量脉搏的方法呢？要求边讲解边演示，其他同学注意观察，看看他讲解、演示得对不对。 （演示后）问大家对不对？（对）我们就用这种方法同位两个互相找找脉搏。（教师出示图片） 谁愿意去给听课的老师测测脉搏，让老师检查一下你测量的方法对不对。（4人） 其他同学两人一组，一人当医生，