宁阳第二小学第一单元《口耳目》教学设计(宋慧芹).doc

一 年级上册识字一第 2 课《 口耳目》教学设计 学校： 宁阳县第二小学 教师姓名：宋慧芹 教学目标： 一、日积月累 重点字词。 1.应会读字：口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹 2.趣味识字（字形识字）：口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹。其中“口、目、日、月、火”这五个汉字结构简单，字义与生活实际密切，引导学生练习生活实际识记。 3.易读错字：竹 日 羊 竹 4.应会写字：十 木 禾 （1）认识“竖、撇、捺”三种笔画 ，并指导书写 （2）写美观：按书写规律分类指导 ①指导书写的字：十 木 禾 ②指导要点（按规律分类指导）： 十：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上，横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的的部分略长。 木：“横”短“竖”长。“撇”“捺”起笔应相接于“竖”左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。 禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。 二、实践活动 引导学生在所认识的汉字中，有哪些字和它所表示的实物很相像。 例如：水、山、田…… 三、情感体验： 教学重难点： 重点：口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹 12个生字，尤其是易读错字：竹 日 羊 竹 会写：十 木 禾3个字。 难点：1、“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。 2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学准备： 教师： 制作多媒体教学课件。 教学时间：1课时 教学过程： 一、课堂导入。 小朋友们，前面，我们为一、二、三找到了他们的家。其它的汉字看见了，都很羡慕，也都想找到自己的家。小朋友们愿意帮助他们吗？是哪些汉字呢？他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干，找得最多。 二、自主识字，精讲点拨 请小朋友们一起来闯关： 第一关：请用多种方法认识这六个字 1、老师出示课件，让学生说说你看到了什么。 （1）引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系。 （2）在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系 2、分小组进行学习探究： 每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。（因为这些字比较简单，可能多数孩子已经认识，所以放手让学生自己去猜想。） 3、展示小组学习的成果。 根据课件中的图片，让小组分别进行竞猜图中的生字。 每个小组在展示的时候，让他们联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，让他们当小老师，教大家读。如果绝大多数小组都找到的字，就只让学生读读。而学生没有找到的或是找到的很少的，教师就要通过抽读、领读、开火车读的形式让学生多读几遍。） 　　4、引导学生了解图画与汉字的关系。先让学生观察图画，看看图上多了什么。告诉学生，这些字叫做象形字。古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。 　　5、区分“目”和“木”的字义。出示下列词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木等词语，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。 第二关：认识三个新笔画并正确书写三个笔画 认识“竖、撇、捺”三种笔画 ，并指导书写 第三关：请你跟我一起说： 出示课件：小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，　　比“木”多一撇。 学会生字不骄傲，易错地方要记牢。 第四关：巩固识字，抢读生字 课件出示生字：口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹 第五关：请你连一连 1、游戏找朋友：让学生把图片和对应的生字连起来 　　 2、指导书写 　　　（1）、认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。 　　　（2）、示范并讲解笔画的写法。 　　　（3）、指导书写三个生字，一边写一边说笔画，又帮助学生巩固笔画名称。 　　　（4）、学生动手练习。 （5）、总结识字方法：加一加，减一减 　　四、系统总结。 同学们，今天我们认识了12个生字，认识了“竖、撇、捺”3种笔画，写会了“十、木、禾”3个字，还知道了“加一加、减一减”的识记方法，希望同学们课下多加练习巩固。好吗？ 五、拓展延伸。 实践活动：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。 六、限时检测。（限时闭卷） 板书设计： 2 口 耳 目 十　木　禾 限时检测题： 一 年级下册 识字（一）：《口耳目》限时检测题 学校： 班级：