一年级上册数学工作计划.doc

2015~2016年学年度第一学期 一年级数学教学工作计划 一、学生基本情况分析 本学期我担任一（1）班和一（5）班的数学教师，一（1）班共有学生59人，其中男生36人，女生23人，一（5）班共有学生59人，其中男生34人，女生25人。由于刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，个别孩子课堂上随意走动，讲话的情况严重，而且他们还不知道怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样记家庭作业，怎么写作业，上课什么时间能交流等等，再加上他们的表达能力不是很强，也不够完整，以及他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握。所以教师在课堂上应结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，养成良好的行为习惯，培养、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。 全册教学分析 ???册教材安排8个小单元，主要教学内容包括： 数与代数1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，创设丰富的、具体的生活情景，帮助学生经历数的抽象过程，认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步体会一一对应的思想，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短、比大小等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。 第三单元《加减法〈一〉》。通过观察、探索10以内数的加减的计算方法，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系和算法的多样化；能正确口算10以内的加减法，能利用加减法去解决生活中简单的实际问题；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。 4、第七单元《加减法〈二〉》。在丰富的情境中，结合数数、操作活动，认识11——20各数，初步了解数的十进制，认识各位和十位，掌握它们的顺序，会比较20以内数的大小；能够正确计算20以内数的加法和不退位减法；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性；结合解决实际问题的活动，激发学生对计算活动的兴趣，感受加减法与日常生活的密切联系。 第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，初步认识钟表，学会认读钟表上的整时、半时，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，初步学会观察、比较的方法，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。（二）空间与图形1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境活动，体会前后、上下、左右的位置与顺序，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，建立初步的空间观念，体会到生活中处处有数学。 2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观认识，并能直观辨认这些立体图形的特征和名称，初步培养表达和归纳能力，发展语言表达能力。（三）统计与概率1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用；能按照给定的标准或自己选择的某个标准对物体进行比较、排列和分类，体会分类标准的多样性；能运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题；养成有条理地整理物品的习惯。 全册教学总目标 认识0～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3、学会20以内的进位加法和不退位减法，并能解决与此相关的实际应用问题。结合具体情境，能正确、熟练地计算20以内数的连加、连减和加减混合运算。4、认识符号＞，＜，＝的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。 能按给定的标准或自己选择的标准进行分类。6、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。7、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。8、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的直观认识，知道这些几何体的名称，并能识别。9、结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间。 10、体会学习数学的乐趣以及体会数学与生活是密切联系的，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、培养认真做作业、书写整洁的良好行为习惯。 全册教学重难点 教学重点 1、会认、会读、会写0——10的数。2、对