2014年秋新北师大版三年级数学上册第六单元.doc

2014年秋新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教案教学设计 第六单元：乘法 单元学习目标 在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实际意义，感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。 探索并掌握、两、三位数成一位数的计算方法，能正确进行竖式计算。经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择适合自己的计算方法。 能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。 第一课：蚂蚁做操 课时：一课时 P52~P53 教学内容：多位数乘一位数的不进位乘法。 教学目标： 在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。 借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。 在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。 教学重难点： 重点：学会用竖式计算乘法。 难点：理解竖式乘法每一步的具体含义。 教学过程 一、创境激疑 导入新课。 1、找数学信息。图中有哪些数学信息？ 2、题数学问题。你能提出什么数学问题？ 每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？ 3、解决问题。怎样列式？ 12X4= 板书课题：多位数乘一位数 二、自主合作 探究发现 1、学生独立计算并尝试口算。 2、一共有多少只蚂蚁？在点子图上圈一圈，算一算。 画点子图，并交流自己的思考过程。 先算什么，后算什么？ 引导学生理解第三种口算方法：先算10X4=40，再算2X4=8，最后算40+8=48. 竖式计算 （1）尝试用竖式计算。 你会用竖式计算吗？ （2）集体交流算法。 这一步是什么意思？ （3）学习乘法竖式的简写形式。 介绍乘法竖式的简写形式。 引导理解8为什么在个位，表示什么？ 4为什么在十位，表示什么？ （4）练习43X2=？ 请你试着算一算。 （1）独立计算并解答。 （2）交流算法。 说说你的过程。 这一步是什么意思？ （3）小结方法：先算什么，在算什么，最后算什么？ 三、拓展延伸 巩固应用 讨论练一练第2题。说说每步的意思。 练一练第1、3、4、5题。 四、总结评价 激励进取：? ?? ?? ?? ?? ??? 这节课你有哪些收获？ 五、板书设计 乘法 一共有多少只小蚂蚁？ 12X4=48（只） 1 2 X 4 —————— 4 8 答：一共有48只。 课后反思 第二课：去游乐园 课时：一课时 P54~P55 教学内容：两位数乘一位数的乘法（一次进位） 教学目标： 结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。 经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。 运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点： 重点：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。 难点：明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几十的”道理。 教学过程： 一、创境激疑 导入新课。 淘气的学校要组织他们去游乐园玩，我们一起看看他们会遇到什么数学问题吧！ 自主合作 探究发现 师：你发现了哪些数学信息？ 太空船每人12元，电动火车每人6人。 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？ 太空船每人12元，2个人需要多少钱？ 学生说出计算的方法。教师指导竖式计算的板书。 淘气是这样算的，他做得对吗？（出示淘气的计算） 全班交流 4、4个人、5个人呢？他算得对吗？ 5、5人坐太空船，到底需要多少钱呢？ 师：你是怎么算的？ 三、展评析疑 交流指导 1、口算：10×5=50,2×5=10,10+50=60 ×105550102、表格： 3、竖式：1 2 × 5 6 0 强调：个位满十就要像十位进一 5、13人坐电动车需要多少元？ 学生独立解决，师巡视。 练习：14人呢？15人呢？16人呢？ 小结：先算什么？在算什么？ 强调：个位满几十，就像十位进几。 巩固新知 练一练第一题。学生独立完成，全班交流。 练一练第二题。学生独立完成，同桌互相交流。 练一练第三题。学生独立完成，全班交流，为什么他们的积是不同的。 练一练第5题。独立完成，并观察规律，全班交流。 作业设计 练一练第4题。 板书设计