苏教版人及动物细胞的结构与功能.docVIP

PAGE  PAGE - 3 - 金川集团公司总校第五中学教师电子教案 周 次第 周课 时第 课时课 题3.2 人和动物细胞的结构和功能学习目标 知识目标 通过对人的口腔上皮细胞临时玻片标本的观察，识别人的口腔上皮细胞的结构。 能力目标 尝试制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本并能熟练使用显微镜进行观察。加强动手实践操作，培养实验能力；通过小组的讨论、交流培养合作精神，提高表达能力。 情感目标 在学习的过程中对学生进行有效的情感教育，使学生进一步增强热爱生命、爱护公物的意识，从而达到素质教育的目的。 通过制作玻片标本的实验培养学生的动手能力和创新能力，使学生亲自体验学习的过程和体会成功的喜悦，并通过观察使学生主动思考，增强学生进行科学探究的愿望。 教学重点 通过对人的口腔上皮细胞临时玻片标本的观察，识别人的口腔上皮细胞的结构。 教学难点 制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本 教学方法：实验观察 教学过程 教师准备： “人的口腔上皮细胞的结构”的材料用具；人和动物细胞挂图。 学生准备： 准备画图的铅笔、橡皮、尺子。 导入新课 上节课，我们学习了植物细胞的结构和功能，你想了解人体细胞的结构吗？出示人的红细胞和肌肉细胞以及神经细胞的形态结构图，指导学生仔细观察，体验组成人体细胞的形态结构。 教学过程 （一）观察人的口腔上皮细胞的结构 1、引导学生回忆制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本的方法和步骤以及操作注意点，然后观察制作人的口腔上皮细胞玻片的材料用具。 问题：（1）两个实验的材料用具有什么不同？ （2）应该取实验材料的哪一部分？ （3）为什么此实验用0.9%的生理盐水？（防此口腔上皮细胞破裂） 教师指导学生阅读书中的实验步骤并分组讨论、交流，时间大约3分钟。 2、制作口腔上皮细胞的临时玻片标本。 学生6人一组，进行分工合作。 教师巡回指导，提示学生在使用显微镜观察时应先选低倍镜，并注意观察口腔上皮细胞的结构，绘图时实事求是。 归纳：（1）人的口腔上皮细胞的基本结构包括三部分。 （2）人和动物细胞结构与植物细胞结构的区别与相同点。 （3）组成生物体的细胞各部分的功能。 （二）细胞核在生物遗传中的作用 教师提出问题，指导学生阅读书本中的相关内容。 问题：（1）对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构？ （2）染色体、遗传物质、基因等之间的相互关系。 改进后的实验 1 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。 2 用滴管在载玻片中央滴上一滴0.9%的生理盐水（防此口腔上皮细胞破裂）。 3 用消毒牙签粗的一端在舌头上取下一些唾液（唾液中有脱落的上皮细胞）。 4 将牙签上附着的唾液放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。 5 用镊子夹起盖玻片，使其一端先接触载玻片上的生理盐水，然后慢慢地盖在液滴上（防止装片上出现气泡）。 6 在盖玻片与载玻片交界的地方滴一滴新配制的龙胆紫液（与碘液比较，龙胆紫液染色后细胞核比碘液染色更明显），用吸水纸从对侧引流，使龙胆紫液扩散到整个标本进行染色。观察时先把显微镜对好光，然后把光圈调到较小位置，光线调暗，放上制作好的装片调节到清晰为止。????????????? ??? 改进后的实验具有简单、方便、安全的特点，降低了实验难度。让学生清晰观察到口腔上皮细胞的结构，激发学生学习兴趣，把实验很好融入到教学当中。 课堂小结 教师引导学生回忆上一节所学的植物细胞的知识，再结合本节动物细胞的有关知识，讨论理解得出：细胞是植物体、动物体和人体生命活动的基本结构和功能单位。  作 业 布 置 同步练习册1718页内容  板 书 设 计  第二节 人和动物细胞的结构和功能 一、人和动物细胞的结构和功能 1、人的口腔上皮细胞的基本结构 2、人和动物细胞结构与植物细胞结构的区别与相同点 3、组成生物体的细胞各部分的功能 二、细胞核在生物遗传中的重要作用 遗传信息中心 课 后 反 思