2013春季数学教学计划.doc

泉港区第二实验小学 ? 数学科教学计划 ? 2013年春季 ? ? ? ? ? ? 三 年级四班 担任教师：林圣华 ? ? 一、学习质量基本情况 成绩分 布优秀良好及格待及格全班 人数成绩优秀率及格率上学期末测查成 绩?50?3?00??53?95.98?93.8%?100%优 等 生林嘉文、林怡佳、柳澄宇、刘晨蕾、王伟琦等学 困 生许令康、陈玉文、邱鸿凯等? ? ? ? ? ? ? ? 学 生 学 习 质 量 情 况 分 析 ? 本人今年任教三年四两个班数学，共有学生53人。认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，认识了时间，会看简单的钟表，并学会了一些简单的统计方法。现在我将学生对数学的基本知识掌握情况做如下分析： 首先，就简单加减法掌握情况。班级中出现了这样的情况，会计算的小朋友不用花太多的时间去学，两位数加两位数的进位加法都已能熟练的口算；而接受能力较差的学生，对去年20以位的加减法都感觉到难，反应很慢。所以这就更加需要教师的课外辅导。班级学生普遍存在着一种现象：20以内的退位减法，100以内简单的减法也觉得有难度，反应较慢，这也反应了本班学生的逆向思维能力较弱。 其次，对于解决问题应用方面。大多数学生都能理解加法和减法的含义，都能看图理解图意，但本班大部分学生缺少细心、安静的思考题目。 最后谈谈本班学生的习惯及能力。我发现本班学生还是非常的小，无论是年龄、个子、还是心理上。他们个个虽活泼、好动，但也可爱、聪明、伶俐，他们好强、好胜。课堂上他们还是改不了爱动的坏毛病，虽然我用了一年的时间对他们的学习习惯进行培养，如：课堂上认真听? ? ? ? ? ? ? 包 括 （ 知 识 与 技 能 、 过 程 与 方 法 、 情 感 态 度 与 价 值 观 ）老师讲、听小朋友回答问题，课堂上积极发言，遇到问题先自己动脑认真思考，并学会怎么样去思考问题，怎么样表达自己的想法，???有良好的坐姿等等，对学生的语言表达能力、思维能力、倾听能力等方面的培养，但我发现他们只是有一点的改变，大多数学生还是那么好动，好玩。但我也发现他们身上的许多闪光点，如：班中其实大多数的学生都是聪明的，有个别学生只要一节课认真，那节课上他的思维就非常的灵活，方法多样，回答问题新颖，有特色。在上一学期我对学生进行了一系列的口算训练，如：口算比赛，口算大王选拔赛，写口算日记等，发现班中学生对口算非常的重视，每天都能坚持写口算日记，并且个别学生还能自己出口算测试题让其他小朋友测试，这也可见小学生的可朔性是非常强的，模仿能力也很强。 另外，我也发现现在的学生差异性越来越大，而且个个的个性也都 非常的强，当我在生活中寻找一些生活中的数学问题时，个别学生便会说：老师这是骗人的，根本就没有这回事，……，谈起问题时，每个学生都想发表，都有自己的想法，但是他们表达的不完整，不全面。还有几个学生他们的创新思维较好，他能想出与众不同的问题，能编出不同于别人的数学应用题，能提出具有特色的问题和方法。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。二、教材分析 （一）数与代数 1．第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流 2．第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。3．第五单元“分数” 能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 （二）空间与图形1．第二单元“对称、平移和旋转” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2．第四单元“面积” 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 （三）统计与概率 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据