三位数乘两位数笔算乘法 教案.doc

PAGE  PAGE 6 三位数乘两位数笔算乘法（进位） 教学内容：青岛版小学数学四年级上册37页信息窗3第1课时 教学目标 1、学生在已有的笔算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，探索三位数乘两位数的笔算方法。 2、学生在经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程中，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。 3、学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养学生知识的迁移能力。 4、在解决现实问题的过程中，发展学生的应用意识，通过自主探索、合作交流，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣，提高计算能力和解决实际问题的能力。 教学重难点 教学重点：学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法及算理。 教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情景，提出问题。 1、激趣导入，促进迁移。 同学们，为迎接奥运，青岛的面貌发生了很大变化，可漂亮了，你们想去参观参观吗？那就让我们快乐起航吧！ 课件出示：“快乐起航线—计算小擂台” 口算： 23×3= 412×3= 44×20= 50×70= 估算： 79×9≈ 309×6≈ 98×22≈ 713×49≈ 计算： 44×15=　 27 × 34=　 238 × 6= （学生独立计算，交流笔算过程。重点交流“27×34=”，并用课件演示计算的顺序。） 2、恭喜我们能顺利起航，目的地到了，下面就请同学们大饱眼福。课件出示课本情境图： 3、师：欣赏美景的同时，别忘了仔细观察所给的信息，然后想一想你能提出什么数学问题？ 师根据生的提问进行适当板书。 板书：高速公路一期工程全长多少米？ 师：同学们提出的问题可真多呀。下面我们重点来解决一下“高速公路一期工程全长多少米？”。 二、自主学习，小组探究。 1、要求高速公路一期工程全长多少米如何列式？（学生说算式和想法，教师板书算式） 2、算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？ 3、学生自己尝试解决。教师了解学生做的情况，对少数独立计算有困难的学生适当给予的指导和帮助。 4、小组交流自己的算法。 师：都算完了吗？请在小组中说一说你的算法，也听听别人的算法。（每个人都要发言） 小组展开讨论，师参与其中。 学生可能交流： 方法一：估算：213≈200 200×15＝3000 方法二：列竖式计算 （竖式该怎样列？学生开动脑筋，用以前学过的竖式试做。并对照着竖式，小组内说说三位数乘两位数的方法是怎样的？为什么这样算？小组交流中培养学生的知识迁移能力。） 三、汇报交流，评价质疑。 1、全班交流反馈。 师：谁愿意与大家分享你的计算方法？ 2、教师根据巡视时了解的情况，请学生板演各种做法。 3、全班交流：这些做法都对吗？ 可能交流： （1）估算：213≈200 200×15＝3000 交流结果：估算是大约值，不是精确值，所以不能用这个答案。 （2）列竖式计算 结果是精确值，可以用。 （3）估算是大约值，不是准确值，所以不能用估算的答案。 那么，究竟213×15的精确答案是多少呢？ （学生利用已有的笔算经验评价黑板上板演的竖式计算。教师引导学生注意观察计算是否正确，竖式是否规范。重要的是让学生能清楚地说出三位数乘两位数的算理和算法。着重理解“不同数位上的数去乘三位数，乘得的数就要和那一位对齐”这一难点。） 4、归纳算法。师：谁能连起来完整说说这道题的竖式计算过程？（引导学生分析算理： 先算什么？再算什么？最后算什么？） 在学生归纳的基础上课件出示： 三位数乘两位数的计算方法和两位数乘 两位数的计算方法一样，先从个位乘起， 再乘十位，最后把两个积相加。 5、列竖式时都要注意哪些问题？ 指出：笔算三位数乘两位数，一要注意对位（每次相乘积的末位与乘数的哪一位对齐）；二要注意占位（积的末尾是0时，不能漏写）；三要注意进位（不能忘记每次计算时的进位）。 （要和每一位相乘；数位要对齐；要记得加进位；最后把两次乘得的结果加起来；横式要写得数） 6、对于这种方法，还要什么疑问？ 四、抽象概括，总结提升。 师生总结，并用课件出示: 五、巩固应用，拓展提高。 2. 3. 1. 4. 5. 7. 6. （课堂练习题的设计体现了趣味性和层次性。1、2题是对本节课教学重点和教学效果的一个基本检测，要求人人过关，所以这两个练习题要多关注后进生的掌握情况，发现问题及时辅导订正。3、4、5题是训练学生运用所学知识解决贴近生活