第一单元和第二单元第一课教案.doc

第一单元：单元教材分析 备课人：吴琼 单元教学内容： 第一单元（位置与方向） 单元教材分析： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。 单元教学要求： １、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 ２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 ３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 单元教学重、难点： 学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。 单元课时安排： 　 约４课时 课题认识东、南、西、北方向教学课时一课时课型新授课授课时间教学 目标１、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。　２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。　３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学 重难 点重点难点：实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。 学情 分析学习 起点 预测? 能够初步在实景中辨认东、南、西、北。学习 困难 预测 难点是用上、下、前、后、左、右来描述物体的相对位置。教学 准备教师：课件 学生：东、南、西、北卡片 评价 设想对回答问题积极正确的同学，多表扬，多鼓励。  板书 设计 位置与方向 东、南、西、北 认识东、南、西、北方向 步骤教学流程课堂调控导 入儿歌铺垫，引出新课　　同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?　　学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。　　读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 示 标 学习目标 1、让学生辨认东、南、西、北四个方向， 2、知道地图上东、南、西、北四个方向。 引 导 自 学 自学提示： 1、请仔细观察课本插图，认识4个方向。 2、小组内活动交流： （1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。每个人应该拿哪一张标牌，说说是怎么知道的？ （2）根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。 （3）看课件天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 重点 难点 突破探求新知 1、初步体验东、南、西、北 （1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？ （2）（???） 与?（??? ）相对，( ?? )与(???? ?)相对。 2、在游戏中辨认东、南、西、北 （1）起立，早晨，太阳在（? ）面，面向太阳，前面是??? ，后面是??? ， 左面是??? ，右面是??? 。 （2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？3、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。4、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。5、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？6、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。7．绘制校园的示意图 (1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。 长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。总结 拓展这节课你有什么收获？  作业 设计基础题1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的