2015新北师大三下数学总复习教学设计.doc

PAGE  PAGE 29 三下数学总复习教案 单元教学目标： 教学重点： 引导学生回顾反思、触类旁通，将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。 教学难点： 对所学知识能综合应用与适当提升，增强解决问题的策略意识和反思意识。 教学建议： 教学课时安排： 数的认识1课时数的运算1课时常见的量1课时图形的认识1课时图形的测量1课时图形的运动1课时图形与位置1课时统计1课时综合复习5课时机动2课时 数的认识 教学目标： 1、在现实或具体情境中理解数的意义，能认、读、写万以内的自然数、小数和分数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。 2、能说出万以内数位顺序表各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义。 3、能用符号和词语描述万以内自然数的大小，能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。 教学重点： 万以内数位顺序表各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义。 教学难点：能认、读、写万以内的自然数 教学过程： 一、回顾与交流 通过交流、讨论明确数可以作为数量的数、计数的数、度量的数和计算的数。 二、巩固与应用 借助直观模型，巩固对数的认识。 复习万以内数的写法，鼓励学生独立完成。 复习小数和分数的大小比较，可以让学生说一说比较的方法。 鼓励学生发现数之间的规律，并尝试说一说，然后按照规律填空。 巩固数的构成并发展学生的多样化表示数的能力。（计算器、图等） 结合长度单位复习小数的意义。 三、全课小结。 数的运算 教学目标： 1、结合具体情境或解决问题的过程，体会整数四则运算的意义。 2、能运用数的直观模型或现实模型，进行直观运算，解释数的四则运算的计算道理。 3、能整理经常出错的题目，认真反思，总结经验教训，提出避免错误的办法。 4、能借助几何直观，分析和解决生活中需要运用整数四则运算（两步）解决的简单问题。 教???重点： 分析和解决生活中需要运用整数四则运算解决的简单问题。 教学难点：准确计算整数四则运算 教学过程： 第一课时 一、回顾与交流 更要说明为什么要用这种运算，把重点放在交流四则运算的现实背景和实际意义上。 整数乘法与除法两道题，要以直观运算为基础进一步掌握横式笔算与竖式笔算等算法。 二、巩固与应用 借助直观模型复习乘法和除法的计算方法，帮助学生理解算理。 先让学生说一说图上有哪些信息，要解决什么问题，再列式计算。 三、全课总结 第二课时 一、口算练习： 鼓励学生独立完成，反馈时让学生说一说计算的过程和方法。 二、竖式计算： 复习巩固竖式计算，练习时，重点让学生说一说计算每一步的意思。 在元角分的背景下复习小数的加减法。要特别关注最后一题学生可能出现的错误。 复习两位数乘两位数和三位数除以一位数，算乘法时，表格法、点子图法、横式笔算法、竖式法都可以。算除法时，让学生说说从哪位除起，商是几位数，练一练验算。 三、拖式计算： 复习四则混合运算的运算顺序，应给学生充分的交流时间。 三、全课总结 第三课时 一、回顾与交流 学生独立完成，再全班交流。 解决实际问题的一般步骤：①理解题意，画图表示数量关系。②先求，再求。③选择适当的运算。④回顾检验。 二、巩固与应用 解决实际问题，学生可以估算，也可以准确计算。 解决有关倍的实际问题，可以引导有困难的学生用画图的方法找到解题思路。 从图中获取数字信息，并解决实际问题。 解决实际问题，独立解答后说一说解决问题的思路和过程。 三、全课小结 常见的量 教学目标： 1、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 2、认识年、月、日，了解它们之间的关系，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，体验时间的长短。 3、在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。 教学重点：年、月、日、时、分、秒知识 教学难点：年、月、日、时、分、秒的换算 教学过程： 回顾与交流 通过交流，把时间、质量和人民币等常见的量的单位系统化，包括认识单位之间的进率关系。 二、巩固与应用 复习质量单位和时间单位，可以让学生说一说是怎样判断的。 解决实际问题，复习千克和吨之间的进率。 先引导学生读懂表格里的信息，理解题目的意思，再解答。 三、全课总结 图形的认识 教学目标： 1、能辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体，能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等简单图形。 2、认识角，了解直角、锐角和钝角。 3、初步认识长方形、正方形的特征。 4、能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 教学重点：认识角，了解直角、锐角和钝角。 教学难点：用三角尺区别直角、锐角和钝角。 教学过程： 回顾与交流 看到面的个数不同，最多3个面，且