青岛版三年级数学上册第一单元备课.doc

第 一 单元 克、千克、吨的认识 单元备课 三年级 班 主备人 授课人 教 材 分 析 本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。  学 习 目 标 知识与能力：在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。 过程与方法：在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际、解决与质量有关的简单问题。  情感态度与价值观：在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 学 习 重 点 难 点教学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计 教学难点：初步建立质量观念。  教 学 措 施充分尊重学生的学习主体地位，在课堂上鼓励他们大胆质疑，并采用小组合作的学习方式来探讨解决一些相对简单的问题，但对一些知识性的问题，教师就必须做出很明确的讲解。教具准备学具盒 电子课本 课件课时安排 3课时 课题克、千克的认识 （2——3页） 三年级 班 主备人 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力: 1、了解1千克和1克的实际质量。 2、掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。 过程与方法: 结合具体的生活情境，感受并认识质量单位克和千克。 情感态度与价值观: 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 个 性 化 修 改  教学重点难 点重点：克、千克的认识 难点：初步建立质量观念。教学准 备 课件课时安 排1课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、情境引入，提出问题 1、交流：同学们，你们喜欢动物吗？了解动物的哪些知识？这些知识都是从哪儿获得的？ 师：这节课让我们随着四个小动物迷一起走进有趣的动物世界，和他们一起去了解动物世界中的数学问题。 2、你能提出什么问题？ 二、合作探索、建立概念 （一）认识克 1、克有多重？先估计一下，再称一称。 ［学生猜测，师适当记录，然后用天平实际称一称，让学生通过对比，看出自己猜测或估计的结果与实际的1克的差距］ 2、一掂，感受1千克有多重，然后再从学具中摸出豆子或糖果进行估计、验证。 ［给学生适当的时间，让学生充分感知］ 3、用自己的话说一说，1千克大约有多重。  1、说一说，生活中哪些物品用克做单位。 ［学生可能结合自己常见的小食品，进行举例］ 2、师：平时我们常说的物品的有多重，实际是指物品的质量是多少，表示较轻物品的质量，常用克做单位，克用“g”表示。那么稍重一些的物品，用什么做单位呢？ （二）认识千克 一、1千克用多重，你能根据自己的经验说一说吗？ ［学生可以根据自己常见的食品、生活日用品包装上的标注来说明1千克有多重。并让学生实际掂一掂两袋盐、两瓶清洁液的重量。］ 二、?师：1千克又叫1公斤，千克用“kg”表示。 ［板书：1千克＝1000克］ 三、说一说：你知识生活中还有哪些东西是用千克作单位的？ ［学生自由交流］ 四、了解自己：你知道自己的体重是多少吗？ ［学生交流，注意区分平时所说的“斤”与“千克”，使学生知道自己的体重是多少千克］ 五、自主练习： 课本第5页1、2题，先独立解答，再集体交流。 ?  板 书 设 计  课题： 吨的认识（4页） 三年级 班 主备人 授课人 学习目标(三维目标)1、知识与能力: 结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。 2、过程与方法: 掌握“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。  3、情感态度与价值观: 结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。  个 性 化 修 改  教学重点难 点重点：吨的认识 难点：感受1吨有多重，简单的换算 教学准 备课件 课时安 排1课时 教 学 过 程 一、情境引入，提出问题 1、［投影出示蜂鸟、袋鼠、鲸鱼三种动物］ 师：看到这三个动物，你想到了什么？ 那么我们在描述它们的体重时