北师版六上第三单元图形的变换教案.doc

第三单元：图形的变换 一、教材分析： 学习图形变换的主要目的是引导学生从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念。三年级时，学生已经结合实例初步感知了生活中的平移、旋转和轴对称现象，认识了轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形；四年级时，结合实例观察，学生了解了一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程，能在方格纸上将简单图形旋转90°。本单元学习的图形变换内容是在上述基础上的进一步发展，是平移、旋转和轴对称知识的综合运用。通过具体实例的展示，使学生知道一个简单图形经过旋转、平移或轴对称，能形成一个较复杂的图形，并能运用图形的变换在方格上设计图案。本单元主要通过三个活动引导学生展开学习：图形的变换、图案设计、数学欣赏。 二、单元教学目标： 1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 2、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 ? 三、教学重难点： 教学重点：能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 教学难点：运用平移、旋转或轴对称进行图案设计。 四、课时安排： 图形的变换---------------------------------1 图案设计------------------------------------1 数学欣赏------------------------------------1 整理与复习---------------------------------2 比赛场次------------------------------------1 起跑线---------------------------------------1 营养配餐------------------------------------1 图形的变换 教学目标 1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。 2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。 3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。 教学重、难点 通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。 教具、学具准备 三角尺、直尺、彩笔、圆规、每人准备一张方格纸，4张大小相等的等腰直角三角形（硬纸）一副七巧板 教 学 过 程 一、创设情境 1、请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转。 学生在自己的方格纸上操作交流，然后请几位学生展示。 2、请同桌的两个同学互相合作，用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程。 学生进行自己的设计与操作，师巡视指导 二、??尝试练习 HYPERLINK \t _blank ：???? 1、活动一：创设情景，解决问题 请同学们观察书35页图，边观察边思考，并拿出课前准备好的方格纸和三角形，分别给四个三角形标上A、B、C、D，自己摆一摆，移一移，转一转，进行图形的变换，然后按照下面老师提出的四个问题，与同桌同学进行交流。 （1）四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形 HYPERLINK \t _blank ？ （2）“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形 HYPERLINK \t _blank ？ （3）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形 HYPERLINK \t _blank ？ （4）正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形 HYPERLINK \t _blank ？ 学生自己操作，同桌交流图形变换的方法，教师巡视指导。 学生交流汇报 2、活动二：实践练习 在学生独立完成的基础上，进行全班的交流，老师进行指导。 试一试：“七巧板图”，师介绍七巧板的变换是多样的，图中所展示的仅是其中的一种。 观察图形，从左图到右图，变换了几个图形？是如何变换的？ 在学生交流、汇报的基础，师小结：图中三个图形进行了变换，即3号图形先向右平移两格，再向上平移6格；5号图形是先向上平移6格，再逆时针方向旋转90°，再旋转90°得到的；7号图形是先向上平移8格，再顺时针方向旋转45°得到的。 三、拓展练习 1、做一做：拿出你们喜欢的七巧板， 4人小组合作，在方格纸上摆一摆，变一变，看哪个小组的同学变换的图形最多最美。记住，哪个同学变换好一个图形，就与组里的同学说一说，你是怎样变换图形的。 学生分4人小组合作，在方格纸上用七