二、认识钟表教案.doc

第 二单 元 教 学 计 划 第 周——第 周 共需 课时 年 月 日至 年 月 日 本单元教材分析 （内容、体系及前后联系）本单元学习钟表、学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，在学生原有的生活经验的基础上会看“整时、半时”，认识钟表上表示的“几时刚过”、“快几时了”和“大约是几时”等。 本单元教学目标、 要求1、结合学生生活经验学会看表，会看整时、半时，体验刚过一点或差一点整时。 2、结合学生日常作息时间，培养学生遵守时间、合理安排时间的良好习惯，培养学生珍惜时间的态度。 3、初步了解时间在生活中的重要作用，培养学生珍惜时间的态度。重点、难点、关键1、知道钟表在生活中的作用，会看整时、半时。 2、认识钟表上表示的“几时刚过”、“快几时了”和“大约是几时”等。 提高教学效果的措施学生认真观察表，动手做学具表，平时多练习认表单 元 教 学 安 排 认识钟表4课时 认识整时 …………………1课时 认识大约是几时 …………………1课时 认识几时半 …………………1课时 综合实践----生活中的钟表…………………1课时  课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 节 教学内容认识整时课 型新 授教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观1、让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。 2、知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时。 3、培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。重点难点关键认识钟表，会看整时教具准备钟表若干个，学生每人准备一个钟表，课件课时安排1课时教 师 活 动学生活动设计意图一、创设情境，引入教学 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请同学们听：“滴答、滴答，滴答、滴答 。会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”师：谁能告诉大家它是谁？ 师：你们猜的真对。说一说，你在什么地方见过??钟表对我们有什么帮助呐？ 师：钟表的作用这么大，那你们想认识它吗？好，这节课我们就一起来认识钟表。 二、自主探索，合作交流 1.师：出示课件，你们知道这是电视里播放的什么时候？你记得春节联欢晚会开始的时间吗？ 师在学生发言过程中，拿出拨着8点的钟表模型。点出8点也叫8时。 2.师：像8时这些整时，你们是怎么看出来的？有什么规律吗？ 师指出长针、短针分别叫分针、时针。师问：我们怎么区分时针和分针呢？ 3. 师：既然你们认识了钟表，那老师拨一个时间，你认识吗？ 师：8点 3点 7点 6点（8点也叫8时----） 师：你是怎样知道的？谁给大家说说。 在学生回答讨论的基础上总结出整时时候分针、时针的特点。 4. 师：在日常生活中，几时我们还可以写成这样的形式：6：00、8:00.这样的表示方法，你在哪里还见过？ 师：看来，同学们都是生活的有心人。出示情境图，你看到了什么？他们在干什么？ 你知道谁和谁在通电话吗？ 师：咱们已经认识了时间，那知道怎么写吗？（学写整时。） 板书：5时写作5:00 10时写作10:00 三、巩固应用，拓展延伸 1.基本练习 练一练1题 师：出示练一练1题，你知道丫丫在干什么吗？ 2.变式练习 练一练2题 3题 （一）连线。 先让学生认识电子表上所显示的时间，了解时间的书写方式，再出示挂图，连线。 （二）画时针。 根据所给的时间，请学生在教材上画出时针。画完后，学生互相交流，说说画时针的方法。 3.拓展练习 生：钟表 学生根据已有生活经验，交流对钟表的认识 生：火车站、电影院、大桥头。 生：春节联欢晚会。 生：春节联欢晚会晚上8点开始。 学生可能说到大针指着12、小针指着8，就是8时。 生：长针细，是分针。短针粗，是时针。 生：3点、 8点 7点 6点 学生可能说到大针指着12、小针指着6，就是6时。 学生互相讨论。 生：分针指向12,时针指向几时就是几时。 生：电子表上。爸爸的手机上，电视上、电脑上 生交流。 生：红红和亮亮。 生：丫丫和聪聪。 学生看图，小组内交流时间，讲故事 学生看钟表，抢答 学生独立完成，投影展示答案 通过学生感兴趣的猜谜语导入新课。 结和学生生活中所见到的钟表让学生进一步认识钟表对人们生活的重要作用 用学生熟悉的春节联欢晚会导入整时的教学 培养学生的比较归纳能力、合作交流能力 学习生活中时间的不同表示方式 通过练习进一步巩固本课所学知识，了解时间的书写方式本 课 小 结同学们 ，你们在这节课中都学会了什么？板书 设计认识整时课后 反思  课 时