第七单元 年月日 课时教案.doc

第 七 单 元 年 月 日 一、单元教材简析： 本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。本单元要学习年、月、日；认识星期；24时计时法。 有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验，所以教材一开始就安排了“说一说”，意图是要充分利用学生的生活经验，在此基础上学习新的知识。 1、认识年、月、日 2、认识平年和闰年 3、认识24时计时法 二、单元学习内容的前后联系： 已学过的相关内容： ---------à本单元的主要内容：一年级 ●认识钟表 二年级下 ●认识时、分、秒 ●体验时间的长短●认识年、月、日●认识平年、闰年●认识24时计时法 三、单元教学目标： 1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。 2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。 3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。 4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。 5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。 四、单元教学重难点： 重点：1、掌握有关年月日的知识以及它们之间的关系。 2、认识24时记时法。 难点：1、能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。 2、结合具体的生活情境，会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 五、单元教学建议 1．在交流的过程中，归纳年、月、日的知识 　　学生对于年、月、日并不陌生，他们已经有了很多的知识和经验。所以教材一开始就安排了“说一说”，意图是鼓励学生交流已有基础，在此基础上学习新的知识。然后，安排了观察年历的活动，希望学生在探索规律的过程中对大月、小月、平年、闰年等相关知识进行整理，目的是变常识性的知识介绍为学生探索规律的载体。 　　2、教学时，一定要充分利用学生的已有经验，组织学生回顾和整理已有的知识。为此，教师首先要了解学生的基础。实际上，先教什么是一种重要的教学决策。如果这一决策是依据学生评价的结果做出的，几乎可以肯定是较好的。教师要决定教什么，最好的方式之一便是在一学期或一单元开始时先对学生进行评价。如果学生已经具备了一定的经验，教师可能就要思考，如果还是“一厢情愿”地把学生看成一张“白纸”，课堂教学的价值和效率就要大打折扣了。能否根据学生的基础，设计一些具有挑战性的活动，让他们在活动中把已有的知识运用起来，在创造性的设计活动中去感悟、去体验新的知识。 六、单元知识技能的评价建议： 1、知道年、月、日之间的关系，会判断平年和闰年，会看日历，能从日历中找到有关信息。 2、能根据日历进行在关日期的简单推算。 3、了解24时记时法与普通记时法所表示时刻之间的关系，能结合具体的生活情境计算出经过的时间（可以不列出算式） 七、单元课时安排：（10课时） 教学内容建议课时数认识年、月、日 2课时看日历、 1课时猜生日 1课时一天的时间 2课时 时间与数学（一） 1课时时间与数学（二）1课时整理与复习（二） 2课时 第七单元 年、月、日 课时教案 主备人李莉审稿人李莉 贺晓明所用教材北师大版三年级数学上册课题认识年、月、日第1 课时教学目标1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。 2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。 3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。教学重点认识年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点能判断平年和闰年教学方法观察法、合作交流法学法指导独立探究、合作交流教具准备课件、年历、月历学具准备年历、月历程序教学活动补充教案创设情境 激趣引入一、了解学情，确定教学七点： 围绕下列问题，在小组内与同伴说一说。 （1）今天是几月几日？（2）我的生日是几月几日？（3）一年有几个月？（4）一年有多少天？ 教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。 让学生说一说：关于年、月、日的知识，你还知道哪些？探究新知 师生互动二、探索研究，获取新知。 1、学生根据教材附页中的年里，独立完成下面的作业。 月份合计天数年年2、组内交流各自的统计结果，并讨论：通过交流你们发现了什么？ 3、组织全班交流，认识大月和小月。 （1）1；3；5；7；8；10；12月都有31天。 (2