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总复习3式与方程
式与方程
学习目标:
回顾和整理小学阶段有关代数的初步知识,再次经历用字母或含有字母的式子表示数或数量关系的过程,进一步体会方程的意义和思想,能用等式的性质解简单的方程。
能用方程表示简单情境中的等量关系,能用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的价值。
教学重点:回顾和整理小学阶段有关代数的初步知识,再次经历用字母或含有字母的式子表示数或数量关系的过程,能用方程表示简单情境中的等量关系,能用方程解决简单的实际问题。
教学难点:进一步体会方程的意义和思想,进一步体会方程的价值。
教学准备:课件
教学过程:
回顾与交流
(一)
1、淘气利用圆片摆出下面的图案。
2、观察摆图案所用的扣子的规律,用含有字母的式子表示第n个图案一共有多少个扣子?
生活中还有哪些规律能用这个式子表示?鼓励学生从多个方面寻找符合这一规律的原型,进一步体会数学规律的一般性和用字母表示规律的简洁性。
(二)我们已经学过一些公式和规律,请你用含有字母的式子把它们表示出来。
1、回顾用字母表示这些规律或公式,引导学生用列表的方式进行整理。
2、全班展示交流。
运算定律:加法交换律 加法结合律 乘法结合律 乘法分配律等定律
计算方法:正方形 长方形 圆的周长
正方形 长方形 平行四边形 三角形 梯形 圆形等图形的面积
正方体 长方体 圆柱 圆锥的体积
(三)解下面的方程,说说你是怎样想的?
9X-1.8=5.4 0.8X+1.2X=25
1、学生独立解方程。
2、说说是怎样解的?每一步的依据是什么?结合解方程的过程复习等式的性质。
(四)列方程解决下面的问题。
(3)淘气家和奇思家相距1240米,一天,两人约定在两家之间的路上会合。淘气每分走75米,奇思每分走80米。两人同时从家出发,多长时间后能相遇?
1、学生独立分析数量关系,并写出等量关系式,在列方程解决。
2、集体交流。(重点交流找等量关系的方法和怎样根据等量关系式列出方程。)
3、回顾反思。
二、巩固应用
1、填一填。
(1)比X少25的数是 。
(2)n的5倍与m的差是 。
(3)一件衬衫a元,???件毛衣的价格比它的2倍还多6元,毛衣的价格是 元。
(4)原价a元的产品打八折后的价钱是 元。
三、课堂小结:通过上这节课,你有什么收获吗?
四、作业设计:数伴
五、板书设计:
式与方程
学生梳理的字母表示的规律或公式
式与方程练习课
学习目标:
1、针对上一节课所复习的内容,用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的价值。
2、通过练习使学生深化对解方程及列方程解决问题的方法的理解。
教学重、难点:深化对解方程及列方程解决问题的方法的理解。
教学准备:课件
教学过程:
一、基本练习
1、填空
(1)比a的5倍少1.7的数,用含有字母的式子表示是( )。
(2)李师傅上月收入χ元,买一台洗衣机用去,求还剩多少元,用含有字母的式子表示是( )元;如果χ=3600,一台洗衣机( )元。
(3)工厂前年产值a万元,去年产值比前年的3倍少30万元,去年产值是( )万元。
针对学生不熟悉的数量关系进行有针对性的练习。
2、
引导学生理解圆的半径与正方形边长之间的关系,然后根据正方形周长和面积公式用含有字母的式子表示。
3、摆正方形。
1、引导学生根据前三组图形所需小棒的根数之间的变化关系发现规律。
(每搭一个正方形增加3根小棒;所需小棒根数=1+正方形个数×3)
2、组织交流:是怎样思考这个问题?
4、解方程:
15x=60 x+2x=12.6 40%x=4.2
12+x=25 2x÷5=15 4x-1.6x=36
5、看图列出方程,并求出方程的解。
先让学生根据每个情境找到等量关系,在列方程求解。
6、每种丛书有多少本?
引导学生找到等量关系:科普系列书的总价=120元
提高练习
1、P/82:8、9
2、下面四个算式中,□=2△ ,△≠0,算式结果一定等于 EQ \F(1,4) 的是( )。
A、(□+□)÷△ B、□×(△-△)
C、△÷( □+□) D、□×(△+△)
三、拓展练习
引导学生理清原正方形的边长、扩大后的正方形边长之间的关系,列出方程。
学生先独立思考,再小组内交流。
总结质疑。
作业设计:数伴
板书设计:
每搭一个正方形增加3根小棒;
所需小棒根数=1+正方形个数×3
1+3n
正比例和反比例
学习目标:
复习整理比和比例的有关知识,进一步理解比的意义
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