六年级数学导学案教案 2.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 90 六年级数学（下）课堂导学案 年 级六学科数学课型复习课授课 教师设计时间 总课时 1主备 教师岗小 谭新歌学习内容数的认识学习目标帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。 对各种数进行准确的分类。学习重点帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。学习难点对各种数准确的分类，掌握数学方法和数学思想。学习准备多媒体。 集体备课二度备课导 学 过 程温故互查： 展示生活中常见的数，然后教师说：“既然数在数学世界里有着举足轻重的作用，在小学阶段，我们曾经学过哪些数？” 学生回答。 合作探究： 出示教材中提供的知识网络图。 教师问：你能用自己的方法清???的把这些数表达出来吗？ 他们之间有什么联系，有什么区别？ 小组讨论 导 学 过 程汇报点评： 正整数 自然数 整数： 零 负整数 数： 真分数 分数（小数） 假分数 巩固练习 完成课本40页（2）小题，按从大到小的顺序排列起来。 拓展延伸 真分数都小于1，假分数都大于1。这句话对不对？举例说明板书设计 数与代数 整数：（正整数、0、负整数） 数： 分数 （真分数、假分数） （小数）导学反思 六年级数学（下）课堂导学案 年 级六学科数学课型复习课授课 教师设计时间 总课时2 主备 教师岗小 谭新歌学习内容 整数（一）学习目标比较系统地理解整数的意义。http://www . 2.归纳整理整数的意义、数位，计数单位、读写法。学习重点准确掌握整数的各种特征，能结合具体情境理解整数的意义。学习难点在实际中准确的运用，通过交流和运用，形成知识体系。学习准备多媒体。 集体备课二度备课导 学 过 程自主尝试： 1、 5、 0、 31、 7 -28 有理数有:( ) 整数有: ( ) 负数有: ( ) 合作探究： 教师提出问题： 1．整数的意义、读写法、改写、比较。 2．自然数。 3．计数单位。 4．数位。 5．十进制计数法。 学生交流回答。 导 学 过 程 汇报点评： 1．我们在数物体时，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 2．计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 3．一个自然数从右往左数有几位，就是它的位数。 巩固练习 六千七百零五万七千零六十写作（ ），它是由（ ）个千万，（ ）个百万，（ ）个万，（ ）个千和（ ）个十组成的。 拓展延伸 8837中从左到右的两个8分别在什么位上，计数单位分别是什么？分别表示什么？ 板书设计 整数 1．整数的意义、读写法、改写。 2．自然数：0、1、2、3…… 3．计数单位。 4．数位。导学反思 六年级数学（下）课堂导学案 年 级六学科数学课型复习课授课 教师设计时间 总课时3 主备 教师岗小 谭新歌学习内容整数（二）学习目标尽一步理解整数的各种特征。 2.在实际运用中准确运用。学习重点掌握数的整除、正负数等特征。学习难点掌握数的整除、正负数的特征，并进行灵活运用。学习准备多媒体。 集体备课二度备课导 学 过 程自主尝试： 1.一个三位数既是2的倍数，又是3的倍数，而且又是5的倍数，这个三位数最大是（ ），把它分解质因数是 （ ）。 2．1——20里的质数和合数分别是哪些数？ 合作探究： 1.数的整除。 （1）倍数和因数。 （2）2、5、3的倍数的特征。 （3）奇数和偶数。 （4）质数、合数、分解质因数。 （5）最大公因数、最小公倍数。 2、正数和负数。导 学 过 程汇报点评： 分组汇报。 1．整数A除以整数B（B不是0），除得的商是整数而没有余数，我们就说A能被B整除，或者说B能整除A。 一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是