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人教版小学三年级第二学期数学电子教案 第六单元 面积单位间的进率教学设计 课时：1课时 授课时间：2012年5月3日 星期四 第一节 教学目标：1.使 HYPERLINK / 学生掌握面积单位间简单的换算方法,熟练地进行换算.??? 2.培养学生类推和逆向思维的能力.??? 3.培养学生认真仔细的学习态度.教学重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的换算。教学难点：面积单位间进率的推导过程。教学方法：动手操作、小组讨论、自主探究。教学准备：教师要准备好面积是1平方分米的正方形白纸一张、学生每两人准备一张边长1 分米的正方形和边长1厘米的正方形100多个、课件。教学过程： 一、复习 1、常用的长度单位有哪些？每相邻两个长度单位间的进率是多少？ 1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米 相邻两个的长度单位之间的进率是10。 2、常用的面积单位有哪些？ 有平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米 二、猜测引入 师：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（分四人小组，猜测，然后反馈） 生1：我们认为每相邻两个面积单位之间的进率是10。 生2：我们认为是100。 …… 师：看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”请同学们把学具袋拿出来。三、探究新知（一）推导1平方分米=100平方厘米师：请同学们拿出边长是1分米正方形，谁来说一说它的面积是多少？(课件出示1平方分米的正方形) 生：边长是1分米的正方形面积是1×1=1(平方分米). 师：这张边长是1分米的正方形纸。如果把它划成边长是1厘米的正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方厘米？ 请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）。师：请各小组汇报实验的结果。 生1：我们用1平方厘米的小正方形摆在正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆10×10=100个，所以这个正方形的面积是100平方厘米。 师：你们是用推??长方形面积公式用的“摆”的方法，主意不错！还有别的想法吗？ 生2：我觉得这种方法太慢了。 师：有什么好的办法，请你告诉大家。 生2：我们用直尺去量正方形的边，边长正好是10厘米，所以它的面积就是10×10=100（平方厘米）。 师：果然方便了不少，你们真聪明，大家同意他们的意见吗？ 生3：我们还有更快的。 师：哦？说出来大家听听。 生3：老师告诉了我们这个正方形边长是1分米，1分米=10厘米，这个正方形面积是10×10=100（平方厘米）。 师：这种方法真妙！ 师：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的直接将分米换算成厘米来计算。同学们真聪明。但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是 …… 生：100平方厘米。 师：同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。 生：1平方分米=100平方厘米。师小结学生的想法，并用课件演示。 （二）知识迁移1、师：从上面的实验过程中，我们知道了1平方分米=100平方厘米，那么同学再仿照上面的方法你能推算出1平方米等于多少平方分米吗？教师出示边长1米的正方形，并按照例题的要求提问两个问题：（1）边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方米？（2）如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论，自行解决，进行汇报。通过讨论使学生知道了1平方米=100平方分米。（板书）师小结学生的想法，并用课件演示 那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？1平方分米=100平方厘米； ?1平方米=100平方分米。每相邻的两个面积单位间的进率是100。2、区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。长度单位：两个长度单位间进率是10。面积单位：两个面积单位间进率是100。四、巩固练习(课件出示) 填单位。(课件出示) 一根跳绳长约2（ ） 一间卧室的面积约22（ ） 2、 83页做一做题目。 8平方分米=（ ?）平方厘米 ? ?5平方米=（ ?）平方分米300平方厘米=（ ? ? ）平方分米3、练习二十第5、6题。 （1）教室前面的墙壁，长6米、宽3米。墙上有一块黑板，面积是300平方分米。现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？ （2）同学们出的墙报，长18分米，宽12分米，墙报的面积是多少平方分米？在墙报四周贴一条花边