第三单元备课位置与变换.doc

第三单元 走进新农村——位置与变换 备课人：谭静 一、教学内容及教材简析： 教学内容： 认东北，西北、东北，西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移和旋转现象。 教材简析 本单元关于位置的认识，是在学生初步了解东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象学生是第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。 二、教学要求： 1、结合具体情境，在东、西、南北，东北、西北、东南、西南中，能根据给定的一个方向，辨认其余七个不同和方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向，知道平面图上的方位，会看简单的路线图。 2、结合实例，感知平移，旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 3、解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。 4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系 三、教学重点难点 重点：辨认方向 难点：借助路线图确定生活中的物体所在的具体方位，会平移物体，并画出来。 四、教学关键及措施： 1、让学生充分经历生活问题“数学化”的过程，在亲身经历后，学会辨认方向。 2、在直观操作的过程中，感受平移，旋转现象。 3、重视合作学习，掌握规律。 五、教、学具准备： 实物投影，情境图，一部分教具，球，方格纸等。 六、教法、学法： 情境教学法，实验操作法，合作学习 七、课时安排及集体备课分工：8课时 1、信息窗1参观新农村-----------2课时 谭静 2、信息窗2参观饮料加工厂-------4课时 乔永平 3、综合练习---------------2课时 谭静 第1课时 一、 组织教学： 和学生们一起玩个“我说你做”和“我说你不做的反思维”游戏。 第一个游戏，老师：起立、坐下、微笑、左手、右手、北面、南面…… 学生做相应的动作。 第二个游戏，老师说上面的动作，学生做相反的动作。 调节课堂气氛，引出本课的第一个重点知识：位置。 二、 新授 1. 复习二年级学过的表示方向的口诀：上北下南，左西右东。并画出东南西北的坐标图。 2. 出示一张旅游地图，带领学生参观济南的旅游胜地。 师：我们要到济南的趵突泉，可是刚下火车我们该怎么走呢？ 让学生出主意。 生：先往北走，再右拐，再往“这个”方向一直走就到了 3. 师：“这个”方向是什么方向？你能给“这个”方向起个名字吗？ 有的学生反映快，能马上说出是东南方向。教师马上抓住“东南”一词，依次引导出东北、西北、西南。 有的学生把东北方向说成“北东”，在此，教师作出相应的讲解：“以东、西方向为基础，在东和北之间的方向叫东北，而不叫北东；和东、南之间的方向叫东南，而不叫南东……” 4、巩固练习，小游戏。 全体学生面向北坐好，教师发号施令：东、东南、西、西北……学生迅速的指出此方向，看谁反映快，反映最快并且没有错误的学生就可以赢得一次当老师发号施令的机会。 三、 认识地图上的方位。 课本54页，看图填空。学生在看图的时候不知道以何处为中心点，因此产生了混乱。 教师提醒：读题，这些旅游景点都在谁的周围？生：济南。 师：那么就把济南作为中心点，围绕着济南来填写相应的方向。 四、 开阔思路，畅谈祖国。 我们的祖国幅员辽阔，当然少不了名山大川和旅游胜地。以济南为中心，你知道我国的东部都有哪些旅游胜地吗？ 让学生畅谈祖国的各种方位的旅游胜地。 五、 巩固练习。 课本信息窗一，参观凤凰村。 让学生提出问题，学生当导游，带领大家按照地图所示参观凤凰村。 做55页练习。 六、小结： 这节课你学到了什么？我们的祖国真伟大，东西南北的名山大川、旅游胜地数不胜数，我为我的祖国而自豪 。 第2课时 巩固练习 基础练习： 1、说八个方向，并在 上表示出来。 2、找一找，填一填，做第38页第2题 3、两个小组齐做 做第3题 二、拓展练习： 1、请你当小导游 做第39页第4题 2、做第5题学生说一说自己家在学校的哪一面 3、做基训第26页第1题 4、课外拓展：绘制学校简单平面图 三、作业： 第39页第6题 四、小结。 第3课时 做基础训练17页的第1、2题 二、 做书第40页的第7，8题 （小组合作，汇报交流） 三、 聪明屋：做书第40页 四、 做基础训练18页3、4题 五、 师生小结 第4课时 教学目标： 1、通过学生对情境图中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让雪深感受平移和旋转，并促使学生正确区分平移和旋转，体验平移和旋转的价值。 通过学生动手操作和对图形进行观察，分析等过程，学会 计算平移的格数，培养实践活动的能力以及与人合作交流的