《跨越百年的美丽》教学设计与反思2(表格式).doc

《跨越百年的美丽》 科目：语文 教学对象：六年级 课时：第一课时 提供者：郝仲国 单位：宝坻区王卜庄镇何仉庄中心小学 一、教学内容分析 《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的。作者采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前，接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里的坚定执着，为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人单薄名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。 二、教学目标 1、有感情的朗读课文，理解文中含义深刻的语句，体会居里夫人执著追求、勇于献身、淡泊名利的精神。 2、在理解课文重点部分的同时，从具体的事例中领悟居里夫人的科学精神和人生态度。体会表达方法。 3、使学生从居里夫人的科学精神和人生态度中有所感悟，从而树立正确的人生观、价值观。 三、学习者特征分析 六年级学生已经具备了一定的自主学习的能力，如已经基本掌握了抓关键词、联系上下文和生活实际理解句子含义的能力，但理解还缺乏深度，需要多种策略引导学生进一步走进文本研读课文，理解文中含义深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美。 四、教学策略选择与设计 《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，本课时的教学以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本，让学生在自主阅读的基础上合作交流，通过对话深入感受居里夫人的内在美，最后联系全篇探讨课题的内涵。同时引导学生采用品析词句法和感情朗读法学习本课，让学生运用读、思、划、议等方法，通过多种感官参与获取知识，体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。 五、教学重点及难点 【教学重点】 ??? 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。 【教学难点】 ??? 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、检查预习，明确目标。 1．很高兴和同学们一起学习第18课，我们一起读读课题。生齐读课题。 2．检查预习：之前，同学们读了课文和阅读链接，现在，看看我们读得怎么样？这一组词你读准了吗？ 师评：你断句自然，朗读很流畅。我们都来读一读。 （1）音：酸碱侵蚀（方言语音易错字。上声读得到位，翘舌音读得准。）。 （2）形：头衔瓜藤（书写易错字。提醒：注意书写正确、美观。老师看看，示意写得又快又美观。） （3）长句：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 这一环节我主要通过检查学生预习情况，引导学生读准字音、关注字形、读顺句子，扫清探究性学习的障碍。 3．师：同学们预习得不错。我们知道，每次语文课上，我们都要弄懂一些问题，学会一些方法，积累一些语言，那学习这篇课文要达到的目标是什么呢？请快速默读，找出目标，做上记号。 4．这些目标从内容、方法、积累、运用的层面提出了具体的要求，今天这节课，我们将从内容入手，抓住贯穿全文的问题学习课文。 目标从内容、方法、积累、运用的层面提出了具体的要求，今天这节课，我们将从内容入手，抓住贯穿全文的问题学习课文。 新的课程标准需要老师要有大语文观的课程理念，需要有师生与文本的互动。因此，教学时我引导学生从单元导读、课后习题去梳理三维学习目标，从内容、方法、积累、运用层面明确学习目标。 二、整体感知，初识美丽。 1．请同学们读读学习目标：课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？ 2．师：同学们，让我们尝试着先自己去解决这个问题。出示提示：“自读批划” 3．明白了吗？开始吧！师巡视。很多同学都写得很认真，我们同桌互相交流一下： （1）自由朗读课文，用波浪号划出能表现美丽的句子； （2）在你感受深的地方，做上批注。 出示提示：“同桌交流” （1）读一读你找到的句子； （2）向同桌讲一讲你批注的内容； （3）同桌间认真倾听，并互相补充。 叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟”。学生是阅读教学的主人，是“对话”的中心，所以文章由学生自己去阅读，疑问由学生自己提出，问题由学生自己解决。在这一环节中，我给予充分的时间让学生围绕中心问题:“‘美丽’表现在课文中的哪些方面”开展自