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冀教版五年级数学下册第一单元图形的运动(二)教案
第一单元《图形的运动》教材分析
教学内容:对称、平移与旋转是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。图形的旋转与平移,是图形空间位置关系变化的主要特征。这部分知识的学习,对于学生认识、理解图形的位置与变换,丰富学生的数学思想方法,发展学生的空间观念等都有很大的作用。生活中许多美丽的图案的设计都离不开基本图形的对称、旋转和平移,因此让学生欣赏并利用对称、旋转和平移设计简单的图形、图案,既可以培养学生的读图的能力、动手能力和审美情趣,又可以发展学生的空间观念和创造性。
??本单元教材的主要内容包括:认识轴对称图形、稍复杂图形的平移、图形旋转、设计图案等。
教学目标:
1.通过观察,操作等活动,进一步认识轴对称图形及其对称轴,能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴,能在方格纸上补齐一个简单的轴对称图形。
2.通过观察,操作等,在方格纸上认识图形的平移与旋转,能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移或旋转90度。
3.能从平移、对称和旋转的角度欣赏生活中的图案,并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
4.在观察、想象图形对称、平移、旋转以及设计图案的过程中,发展空间观念。
5.对周围环境中与图形运动有关的事物具有好奇心,感受对称、平移、旋转图案的美妙,主动参与观察、操作等数学活动,在活动中获得积极愉快的情感体验。
教学重点:
感知平移、旋转现象,认识轴对称图形。能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移或旋转90度。
教学难点:
在观察、想象图形对称、平移、旋转以及设计图案的过程中,发展空间观念。
教学:课时
共6课时
第一课时(教科书1-3页)认识轴对称图形。
第二课时(教科书4、5页),画轴对称图形的另一半。
第三课时(教科书6、7页)图形的平移。
第四课时(教科书8、9页)图形的旋转。
第五课时(教科书11页)画旋转图形。
第六课时(教科书12页)设计图案。
第一课时 《轴对称图形》
教学内容 :冀教版小学数学五年级下册第1~3页。
教学目标:
1、在观察、折纸、交流等活动中,经历进一步认识对称现象以及确定轴对称图形的对称轴的过程。
2、能用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形,以及有几条对称轴。
3、感受生活中到处都有对称事物和现象,获得数学学习的愉快体验。
重点难点:
重点:认识轴对称图形的基本特征,能找出轴对称图形的对称轴。
难点:能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教具学具:
教学课件、铅笔、直尺、剪刀、印有平面图形的方格纸、镜子。
教学设计 :
—、复习引入
1.出示教材第1页的两幅图和课件中补充的图形,让学生一起欣赏各种各样的图案。
2.提问:这些图案漂亮吗?它们有什么特征?
过渡:对于这些轴对称图形,大家已经初步认识过,今天我们再来深入学习这些图形有什么特征和性质。
设计意图:通过让学生欣赏各种对称图案,引起对轴对称图形的回忆和对轴对称图形的特征的感性认识。
3.在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢?
(课件出示)轴对称图形的概念:
如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。
设计意图:第一个层次是让学生通过感性认识轴对称图形,第二个层次是让学生上升到理性认识的阶段。
二、自主动手,探求新知
1.课件出示例1中的六幅图形,问:下面图形中哪些是轴对称图形?
学生动手折一折,然后在小组内展示。
汇报交流:每组推选一名代表展示自己的折纸过程和结论。
小结:通过折纸的方法,我们可以得出以上图形均是轴对称图形,那么每个图形有几条对称轴呢?
小组讨论并汇报结果:第1题,出示“甲”、“王”两字,根据对称的特点判断这两个字 是否是轴对称图形,然后每个小组写出10个这样的字。
第2题,小组合作,把镜子放在合适的位置(对称轴上),使镜子里分别出现图形的一半。
第3题,根据学习的方法确定并画出每个图形的对称轴,学生独立完成。
第4、5题,动手操作题,在操作中巩固。
三、小结:
通过今天的学习你有什么收获?
练习题
填一填。?⑴一个图形沿着某一条直线折叠,如果直线( )的图形能够( )重合,就说这一个图形是轴对称图形。这条直线叫做图形的( )。⑵在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴的距离( )。⑶等腰三角形有( )条对称轴;等腰梯形有( )条对称轴;长方形有( )条对称轴;等边三角形有( )条对称轴;正方形有( )条对称轴;圆和圆环有( )条对称轴。
第二课时 《画轴对称图形》
教学内容:冀教版小学数学五年级下册第4~5页。
教学目标:
1.在观察、操作、交流等活动中,经历认识轴对称 图形的对称点以及在方格纸上补全轴对称图形的过程。
2.知道对称图形中对称
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