冀教版五年级数学下册第一单元图形的运动(二)教案.doc

第一单元《图形的运动》教材分析 教学内容：对称、平移与旋转是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。图形的旋转与平移，是图形空间位置关系变化的主要特征。这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念等都有很大的作用。生活中许多美丽的图案的设计都离不开基本图形的对称、旋转和平移，因此让学生欣赏并利用对称、旋转和平移设计简单的图形、图案，既可以培养学生的读图的能力、动手能力和审美情趣，又可以发展学生的空间观念和创造性。 ??本单元教材的主要内容包括：认识轴对称图形、稍复杂图形的平移、图形旋转、设计图案等。 教学目标: 1.通过观察，操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补齐一个简单的轴对称图形。 2．通过观察，操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移或旋转90度。 3.能从平移、对称和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。 4.在观察、想象图形对称、平移、旋转以及设计图案的过程中，发展空间观念。 5.对周围环境中与图形运动有关的事物具有好奇心，感受对称、平移、旋转图案的美妙，主动参与观察、操作等数学活动，在活动中获得积极愉快的情感体验。 教学重点: 感知平移、旋转现象，认识轴对称图形。能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移或旋转90度。 教学难点： 在观察、想象图形对称、平移、旋转以及设计图案的过程中，发展空间观念。 教学：课时 共6课时 第一课时（教科书1-3页）认识轴对称图形。 第二课时（教科书4、5页），画轴对称图形的另一半。 第三课时（教科书6、7页）图形的平移。 第四课时（教科书8、9页）图形的旋转。 第五课时（教科书11页）画旋转图形。 第六课时（教科书12页）设计图案。 第一课时 《轴对称图形》 教学内容 :冀教版小学数学五年级下册第1～3页。 教学目标: 1、在观察、折纸、交流等活动中，经历进一步认识对称现象以及确定轴对称图形的对称轴的过程。 2、能用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形，以及有几条对称轴。 3、感受生活中到处都有对称事物和现象，获得数学学习的愉快体验。 重点难点： 重点：认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。 难点：能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教具学具： 教学课件、铅笔、直尺、剪刀、印有平面图形的方格纸、镜子。 教学设计 ： —、复习引入 1．出示教材第1页的两幅图和课件中补充的图形，让学生一起欣赏各种各样的图案。 2．提问：这些图案漂亮吗？它们有什么特征？ 过渡：对于这些轴对称图形，大家已经初步认识过，今天我们再来深入学习这些图形有什么特征和性质。 设计意图：通过让学生欣赏各种对称图案，引起对轴对称图形的回忆和对轴对称图形的特征的感性认识。 3．在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？ （课件出示）轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 设计意图：第一个层次是让学生通过感性认识轴对称图形，第二个层次是让学生上升到理性认识的阶段。 二、自主动手，探求新知 1．课件出示例1中的六幅图形，问：下面图形中哪些是轴对称图形？ 学生动手折一折，然后在小组内展示。 汇报交流：每组推选一名代表展示自己的折纸过程和结论。 小结：通过折纸的方法，我们可以得出以上图形均是轴对称图形，那么每个图形有几条对称轴呢？ 小组讨论并汇报结果：第1题，出示“甲”、“王”两字，根据对称的特点判断这两个字 是否是轴对称图形，然后每个小组写出10个这样的字。 第2题，小组合作，把镜子放在合适的位置（对称轴上），使镜子里分别出现图形的一半。 第3题，根据学习的方法确定并画出每个图形的对称轴，学生独立完成。 第4、5题，动手操作题，在操作中巩固。 三、小结： 通过今天的学习你有什么收获？ 练习题 填一填。?⑴一个图形沿着某一条直线折叠，如果直线(　　)的图形能够(　　)重合，就说这一个图形是轴对称图形。这条直线叫做图形的(　　)。⑵在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离(　　)。⑶等腰三角形有(　　)条对称轴；等腰梯形有(　　)条对称轴；长方形有(　　)条对称轴；等边三角形有(　　)条对称轴；正方形有(　　)条对称轴；圆和圆环有(　　)条对称轴。 第二课时 《画轴对称图形》 教学内容：冀教版小学数学五年级下册第4～5页。 教学目标: 1.在观察、操作、交流等活动中，经历认识轴对称 图形的对称点以及在方格纸上补全轴对称图形的过程。 2.知道对称图形中对称