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第4课时 认识图形 薛城 杜家福
认识图形
教学内容:青岛版小学数学一年级下册107页右下角认识图形情境图及本册相关内容。
教学目标:
1、在情境再现中,进一步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆等常见的平面图形,知道这些图形的名称,能根据这些图形的特点辨认和区别这些图形。
2、在练习和操作的过程中,培养学生的几何直观能力,发展形象思维,提升空间观念。
3、在观察和操作活动中,培养学生用数学眼光观察周围事物的意识,感受这些平面图形在生活中的无处不在;在欣赏和实践中,让学生体会、感受、欣赏数学美。
教学重点:进一步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆等常见的平面图形,知道这些图形的名称,能根据这些图形的特点辨认和区别这些图形。
教学难点:能正确区分和辨认长方形和正方形。
教学准备:
教师准备:多媒体课件。学具袋、展板、圆柱、正方体、长方体等立体图形。
学生准备:彩色卡纸,圆柱、正方体、长方体等立体图形,剪刀等。
教学过程:
一、情境再现、回顾知识
◆教师讲述:同学们,今天老师给大带来个好朋友,我们来认识一下。
这个小人是不是很熟悉呀?它的什么地方让你感到熟悉?
学生回答后,教师讲授:这个小人是由我们学过的平面图形拼组而成的。
◆这个小人由哪些图形组成的?你对这些图形有哪些了解?
学生回答后,教师板书:长方形、正方形、三角形、圆。
你能分别说一说这些图形的特点吗?同位互相说一说。
学生汇报后,教师讲述:
长方形:长长方方的,面平平的。四条边,上下两条边相等,左右两条边相等。(你再仔细看看,要不要把红色的特征也让学生掌握?)
正方形:方方正正的,面平平的。四条边相等。
三角形:三条边,三个角,面平平的。角尖尖的。
圆:圆圆的,没有角。
◆数一数:小人分别由长方形、正方形、三角形、圆组成?
预设: 圆:1个 长方形:3个 正方形:6个 三角形:2个。
◆我们还认识过一个平面图形,回忆一下,是什么图形?它又有哪些特点呢?学生回答后,教师出示:
学生回答后,教师讲述:对,就是平行四边形,它的面也是平平的,角也是尖尖的,也有四条边和四个角。
2、这个小人有几个熟悉的老朋,我们来看一看。(课件展示)
这些图形是什么图形?
◆在这些图形上面能不能找到我们刚刚复习的图形?
长方体的面有长方形或正方形。 正方体的面都是正方形。
圆柱的底面是圆形。 三棱柱的面是长方形和三角形。
3、小人来到了游乐园。
小人到了游乐园,看到了许多我们学过的平面图形?你能找的到吗?
学生观察回答及时地给予反馈。
【设计意图:设计学生熟悉的情境导入新课,在情境中,唤起学生对旧知识的回忆,使学生感受到数学与生活的密切联系。同能调动学生复习的兴趣,积极参与到对知识的梳理和复习中去,提高课堂的效率。】
二、梳理知识,形成网络
刚刚我们本册学过的平面图形的知识进行了回顾和分类整理,下面我们一起来整理一下吧!
师生共同整理,形成知识体系:
【设计意图:学会梳理知识是学生必须具备的基本能力,一年级的学生自己梳理尚有困难,教师引导学生对知识回顾整理,使学生进一步理清所学的知识,构建知识网络,形成知识系统。】
三、分层练习,巩固提高。
1.基本练习,巩固知识,
(1)连一连
正方形
三角形
平行四边形
圆
长方形
温馨提示:
1、想想各种图形的特点,然后独立连一连。
2、学生独立完成,全班反馈,反馈时重点说一说各种图形是怎么辨别的,尤其是长方形和正方形。
(2)画一画
在钉子板上画出学过的图形。
温馨提示:
我们学过了哪些图形?这些图形有什么特点?你打算怎么画?
学生能画出长方形、正方形、三角形、平形四边形。但是画不出圆。
为什么画不出圆?
让学生讨论,学生汇报交流后,教师强调:
圆是曲线图形,其余图形是直线图形,所以画不出圆来。
(3)摆一摆。
有4根长小棒和4根短小棒,选择小棒摆出你喜欢的图形。
预设:
学生可能摆出长方形、正方形、三角形、平形四边形。
学生独立完成后,在实物展台进行展示。
【设计意图:通过基本练习,帮助学生巩固知识,调动学生学习的主动性和积极性,激发起学生的思维高潮,让学生获得愉悦的情感体验。】
2.综合练习,应用知识
(1)分一分
(2)拼一拼。
预设:学生可能拼成三角形、长方形、平形四边形。
追问:如果用4个一样的三角形的又能拼成哪些图形呢,同学们再试一试吧。
(3)折一折
用一张正方形纸折1次,你能折出什么图形?
预设:
可能得到三角形、长方形、梯形(点到为止)
追问:折2次,你又能折出什么图形?
生试折,集体反馈交流。
【设计意图:让学生动手操作,既可以巩固知识,又能培养学生动手能力。】
3.拓展练习,发展新知。
(1)找一找
地震是可怕的,地震房起到了很大的保护作用。请在地震房中,找出我们学过
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