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冀教版二年级数学下册 第三、四单元教案
第三单元 观察物体
单元编写特点与建议:
本单元的学习内容是一年级下册“观察物体”的发展,从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体,进一步发展观察物体的空间经验和空间观念。在这个单元学习中,学生将经历观察的过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的物体可能是不一样的,最多能看到物体的三个面;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。下面是本单元具体内容分析及建议:
1. 在观察活动中,建立观察物体的三个维度发展空间观念不能停留在纸上谈兵,必须引导学生身历其境地进行实际的观察活动,获得切身的体验。在一年级下册的“观察物体”中,对“从不同的方向观察物体,所看到形状不一样”也有所体验。在这个认知基础上, “看一看(一)”通过观察教室里的讲台,体验从不同的位置观察物体,看到的形状是不一样的;从一个位置观察物体,最多能看到它的三个面。为了描述的需要,把这三个面分别叫做正面、侧面和上面。这样就建立起了观察物体的三个向度:从正面、从侧面、从上面观察物体的形状。从侧面观察物体可以从左侧面观察,或者从右侧面观察都行。
●教学建议:
①在自己的位置观察讲桌,体验观察的角度不同,看到的结果可能就不同。
②多角度观察讲桌,再次体验观察的角度不同,看到的结果可能不同,最多只能看到三个面。(体验三个角度)
③观察长方体的形状,认识长方体的上面、侧面、正面。
●教学中注意的问题:
①要结合教学资源的实际情况,引导学生按照图中人物位置进行实地观察体验,让学生真正体验到:从不同角度观察统一物体,看到的形状是不同的。
② 认一认可以联系以前学过长方体的前、后、左、右、上、下六个面,其中前面就是正面,左面或右面都叫侧面,上面的称呼不变。教学时只要学生知道就行,不要按固定的语言去叙述。还可以拿出一些实物,不停地变换着摆放,分别指出它的正面、侧面和上面,来加深理解。
2.体验从立体到平面的转化,发展空间观察
“看一看(二)” 经历用正方体搭简单物体的过程,并从正面、侧面、上面观察它的活动,辨认简单物体??正面、侧面和上面的形状。在搭摆和观察物体的过程中,体验用同样多的正方体并以某一形状为正面(上面或侧面)的形状,摆出来的物体的形状不是唯一的。通过观察由几个正方体搭成的简单物体,辨认它正面、侧面和上面的形状,实际上,这就是把物体(三维图形)转化为平面图形(二维图形)的过程。实现这个转化,是空间观念获得发展的一个重要表现。
根据本单元教学内容的特点,在教学时,教师应充分利用课本所提供的情景,让所有学生都参与观察和体验的实践活动,使学生的空间知觉与空间观念在原有的基础上得到发展。
●教学建议:
①教师要提供正方体学具,或学生自备正方体积木。
②让学生搭摆出形如书中的简单物体,分别从正面、上面、侧面进行观察,再连一连、说一说。
③教师可以引导学生注意从上面与正面观察到的形状是相同的。
● 教学中注意的问题:
从上面观察物体的形状是指站在物体前面(正面)的位置去俯视物体时看到的形状.第1题值得注意的是,虽然学生不会弄错物体的上面在哪里,但往往以为从上面观察物体时,可以站在物体的前、后、左、右等不同的位置去俯视它的形状,因此表示物体上面形状不是唯一的。在这里,必须补充一个规定:从上面观察物体的形状是指站在物体前面(正面)的位置去俯视物体时看到的形状。有了这个规定,从上面观察物体的形状所对应的图形也是唯一确定的。
单元教学目标:
1.经历从不同位置观察物体的过程,能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状。
2.在观察、辨认等数学活动中,初步获得立体和平面视图的直观经验,发展学生初步的空间观察。
3.通过观察、操作、交流等活动,感受从不同位置观察立体的奇妙,激发学生学习数学的兴趣。
单元重点、难点:
1.经历从不同位置观察物体的过程,能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状。
2.在观察、辨认等数学活动中,初步获得立体和平面视图的直观经验,发展学生初步的空间观察。
3.能够直观辨认正面、侧面、上面观察到简单物体的形状,使学生学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
单元课时安排:2课时
课题:观察物体
教学内容:冀教版二年级数学下册第50页-52页
教学目标:
知识与技能:经历从不同方向观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。
过程与方法:能够辨认从正面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。
情感、态度与价值观:在观察、操作、想象、交流等数学活动中,感受立体图形和平面图形的联系,发展学生初步的空间观念。
教学重点:经历从不同方向观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。能够辨认从正面、侧面、上面观察到简单的立体形状。
教学难点:在观察、辨认等教学活动中,初步获得立体和平面视图的直观经验,发展学生初步的空间观念。
教学过程:
教学环节教学预设一
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