五年级数学第三单元 观察物体.doc

PAGE  PAGE 8 第一单元 观察物体（三） 单元 教材 分析五年级下册册第一单元的《观察物体》是学生在学习过二年级上册第五单元《观察物体》的基础上学习的。学生在二年级上册已经有了“观察物体”的体验。知道从不同位置所看到的物体的形状是不完全相同的，能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。单元 教学 目标一、知识与技能 使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 二、过程与方法 通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 三、情感、态度、价值观 通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。单元 课时 安排第一课时 简单立体图形组合 第二课时 复杂立体图形组合 第三课时 观察物体练习课 第一课时课题简单立体图形组合 主备人李文斌授课班级五年级授课人授课时间教学目标 一、知识与技能： 培养学生从不同角观察分析事物的能力。 二、过程与方法： 在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。 三、情感态度与价值观： 进一步培养学生的空间想象能力。教学重点使学生从形象构建抽象的想象能力。教学难点使学生从形象构建抽象的想象能力。教学方法观察操作法教学准备4个小正方体教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入新课同学们有没有玩过积木呢？下面老师给大家4个小正方体木块，谁能摆出从正面看到的是下图的图形 ？ 请同学们再用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状，谁来展示一下你的摆法？ 通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法，老师真为你们高兴！今天我们就来一起研究这个问题。学生展示不同的摆法。学习新课教学例1 1、学生分小组拿出准备好的小正方体哪一组还能摆出从正面看：是这样的图形 ？看看哪个小组方法最多。 （使学生初步认识到从一个方向看到的图形用给定数量的小正方体摆出相应的立体图形，有多种摆法） 2、学生汇报结果展示成果 3、通过上面的学习你有什么发现？ 明确：只根据一个方向看到的图形，不能确定这个立体图形的形状， 1.学生分组探究，师巡视指导。 2.同桌交流。 3.学生独立完成，集体订正。课堂作业 完成教材第三页练习一第1、2、4、5题。学生独立完成。课堂小结谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结） 学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题教学反思  第二课时课 题复杂立体图形组合主备人李文斌授课班级五年级授课人授课时间教学目标知识与技能： 进一步培养学生从多角度观察事物物体。 二、过程与方法： 能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。 三、情感态度与价值观： 更一步提高学生的空间想象力。教学重点1、变形象思维为抽象思维。 2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。教学难点1、变形象思维为抽象思维。 2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。教学方法观察操作法教学准备小正方体若干教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入新课 师出示由若干小正方体组合而成的正面图形请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。 师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。  学生了解本节课的学习目标。学习新课师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并说明其理由。学生小组合作画图。 巩固练习 1、完成例3及做一做。 2、完成练习九1－3题。 学生独立完成后交流。课堂小结谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题布置作业完成教材第3-4页练习一第3、6、7题。教学反思  第三课时课 题观察物体的练习课主备人李文斌授课班级五年级授课人授课时间教学目标 一、知识与技能： 进一步培养学生从