人教版小学四年级数学上册总复习教案(含教学反思).doc

人教版四年级数学上册期末总复习 教案及教学反思 第一课时 【教学内容】复习多位数的认识 【教学目标】 1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。 2、进一步培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的数感。 【教学重难点】 1、数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法 。 2、数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、创设情境，导入复习 1、这节课我们一起复习“多位数的认识”这部分知识。 板书课题：复习多位数的认识 2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？ 哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？ 本单元都学习了哪些内容？ 问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？ 学生看书，小组合作进行归纳 二、回顾整理，建构网络 1、复习数位顺序表 1）什么叫数位、计数单位、数级 2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。 4）自然数的认识 表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？ 学生看书，小组合作进行归纳 交流汇报补充 【设计意图】整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间的联系。复习数位顺序表等有关知识，使学生进一步掌握数的基本概念 2、多位数的读写法的方法是什么？ 3、改写和省略的方法是什么？ 4、如何比较数的大小？ 学生独立思考，小组交流汇报。 从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0 万位、??位后面的4个0、8个0省略掉，换左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，，就比较左起第二位上的数成“万“或“亿”字，四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5 位数不同，位数多的数就大，位数相同，… 【设计意图】掌握读写数的方法、改写和省略的方法及比大小的方法。正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。进一步培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的数感 三、重点复习、强化提高 1、读出下面各数。 4231579 3960400000 7000700070 700300009 26740020000 315400000 50708000000 2、写出下面各数 三千零三万三百零三 一千零五十万四千零二十 二十亿零七百六十八 三百一十亿七千零八万三千零四十 3、改写成以万做单位的数。 80000 9000000 200320000 4、改写成以亿做单位的数 325600000000 48000000000 5、求近似数 1 9528641 799000 380800 8396000 （省略万后面的尾数） 2）2709546312 983536478 89970804758 （省略亿后面的尾数） 6、比大小 1650010 350020 ○ 530020 2509200○2509000 6309607 ○ 670630 7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。1）最大的数 2）最小的数 3）一个0都不读的数 4）只读出一个0的数 5）要读出2个0的数 6）约等于3亿的数 7）约等于10亿的数 学生独立完成，集体订正。 四、自主检评、完善提高 这节课复习了什么？还有什么问题吗？  本单元都学习了哪些内容？ 学生看书，小组合作进行归纳: 数位、计数单位、数级. 每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，多位数的读写法的方法. 每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。 表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0  HYPERLINK /