第三单元物体观察.doc

第三单元：“观察物体”教学计划 一、单元教学内容 单元内容：观察物体。 二、单元教材分析 学生在日常生活已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察抽象的几何物体，使学生进一步认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。 本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且注意设计需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。 三、单元教学目标 1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状使不同的。 2.通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 3.通过??搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。 单元教学重难点 重点： 1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2.通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两各物体或一组立体图形的位置关系和形状。 难点： 通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。 五、单元课时安排 观察物体………………………………………………………………3 观察物体（一） 教学内容 五年级上册 第38页课时安排教学目标 1.培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 2.培养学生构建简单的空间想象力。 3.加强学生之间交流互助。 4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活教学重点 1.帮助学生构建初步的空间想象力。教学难点 2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状教学准备 学具 教学流程（参考□ 原创□） 改进与反思 一、创设情境，导入新课； [多媒体展示三组不同方位照的图片：电话、手机、手电筒] 师：快速抢答，下列照片中分别是什么？ （以下是一组图形照片。） 师：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体） 二、自主探索，合作交流 1．引入 师：神探“冒险小虎队”的故事同学们知道吗？他们就是靠敏锐的观察力，破了很多大案。今天我们就一起去看看他们最近在忙些什么？（板书：观察） 设计意图：运用课件动态演示，讲神探小故事，声色并茂，立刻能吸引学生的注意力。 2．学习例1 师：一位专家刚刚研制出一种新药，他把新药放在小药箱里，可是有一天，他发现药不见了，是谁偷了药？ 师：请同学们从不同方向观察小药箱，你观察到什么？（分小组操作、交流。） 师：“冒险小虎队”找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：[多媒体展示四句话：A 我看到的那一面上画了个红十字。B 我看到的那面上写：小药箱。C 我看到的是白色的面，没什么标记。 D 药箱相对的面颜色是一样的。] 师：你认为谁说了谎话，为什么？（板书：推理） (引导学生认识到，从一个角度只能观察到3个面，不能同时看到两个相对的面) 3．三个面的学习 师：如果前面为正面，其它面分别是什么面？如果右面为正面，其它面分别是什么面？ （引导学生认识正面、侧面和上面，并能根据实物想象三个面的形状和特征） 4.小结 师：物体的左、右、正面都是相对而言的。 （认识到把不同的面当做正面，左、右、上、下、正、后面都是相对的） 5．观察并填写实验报告 师：从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。 上 面正 面左、右 面师：如果降低高度，它的正面是什么形状？（课件出示） （引导学生认识到圆柱的正面从长方形逐渐形变到正方形） 6．古诗中的方位欣赏 《题西林壁》 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 ??????? 三、练习巩固，发展提升 1.完成练习八的1－2题。 2.兴趣探索 根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。 2 1 3 1 4 5 5 6 3 （引导学生利用空间观念自由想象，并与同桌说说理由，最后老师可以以推理的方式来介绍用排除法来解决物体——与1相对的不可能是2和3，也不可能师4和5，所以一定是6……） 四、课堂小结。 师：今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？  板书设计： 观察物体 观察 推理 正面 右面 上面 像正方体、长方体等立体图形，在一个位置最多能观察到3个面。  教学反思： 观察物体（二） 教学内容 五年级上册 第39页。课时安排教学目标 1.培养学生从不同角观察分析事物的能力。 2.进一步培养学生的空间想象能力。