2014新北师大版三年级数学上册第二单元教案.doc

第二单元 观察物体 单元教学目标： 学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 重点难点： 正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。 单元课时安排： 本单元教学时间为3课时 ?第一课 看一看（一） 教学目标： 知识与技能： 通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。 让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。 发展学生空间观念。 过程与方法： 让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面 在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。 情感、态度与价值观： 培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。 在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神 培养学生观察判断能力 重点难点： 正确辨认物体的正面、侧面和上面。 课前准备： 长方体、正方体、不同形状的物体。 教学过程： 环节教师活动学生活动情 景 创 设同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就 请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状倾听 体 验 感 悟1、 以小组为单位，从不同的角度观察讲台。 下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？  刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什 么样子的？  总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。学生活动。　　注意：按照老师引导有??的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观 观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。 交流： 总结活动体验 探 究 新 知讲解每个面的名称 板书：正面、侧面、上面 拿出物体变换摆放，指出不同的面 组织学生互相摆放，指出不同的面学生试说，老师纠正强调 学生齐读每个面的名称 学生按照老师摆放说出不同的面 以小组为单位活动 实 践 应 用完成练一练　1、 第一题。（1）、引导学生审题， （2）、反馈： 　2、 口算　3、 连一连， 　4、观察一个物体，独立完成，同桌交流。 学生独立计算，小组交流反馈 说一说。 小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？ 第二课 看一看（二） 教学目标： 知识与技能： 1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。 过程与方法： 引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来 建立空间观念 情感、态度与价值观： 培养积极动手操作愿望 培养小组意识建立空间观念 重点难点： 辨认由多个正方体搭成的图形的正面、侧面和上面。 课前准备： 每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。 教学过程： 环节教师活动学生活动情 景 创 设上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？倾听回答问 题 探 究 与 体 验 感 悟1．指导学生模仿书上的积木图排列， 2．现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？ 发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？ 完成连一连 做一做观察后交流。 生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。　生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面，　生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面 是在上面和正面看。 由学生独立完成并且同桌交 弄清题意。搭积木，小组观察、交流。实 践 应 用“练一练”1.完成第一题。 2．完成第2题 3．成第3题。 4.完成第4题。　　审题。根据图形进行想象，连一连 发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？动手操作、观察并交流。 （1）填图号。（2）搭一搭。 动手连线。集体交流。