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2014新北师大版三年级数学上册第二单元教案
第二单元 观察物体
单元教学目标:
学生经历从不同位置观察物体的过程,学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。
重点难点:
正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
单元课时安排:
本单元教学时间为3课时
?第一课 看一看(一)
教学目标:
知识与技能:
通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体,看到的形状不一样,最多能看到物体的三个面。
让学生知道哪是物体的正面,那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
发展学生空间观念。
过程与方法:
让学生经历观察的过程,通过观察讲台体验:站在不同的位置观察物体,看到的形状不一样,最多只看到物体的三个面
在实践活动的过程中,让学生学会用眼睛去观察,用语言表述自己观察到的物体形状。
情感、态度与价值观:
培养学生浓厚的观察兴趣,使学生带着积极的情感去观察。
在实践活动中,培养学生的合作意识和实事求是的精神
培养学生观察判断能力
重点难点:
正确辨认物体的正面、侧面和上面。
课前准备:
长方体、正方体、不同形状的物体。
教学过程:
环节教师活动学生活动情
景
创
设同学们天天都在学校,学习都离不开自己面前的课桌,老师离不开讲台。今天,老师就
请同学们来观察这张讲台,看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状倾听
体
验
感
悟1、 以小组为单位,从不同的角度观察讲台。
下面我们以小组为单位,每人选择一个位置来观察这张讲台,然后互相说说观察到的形状是什么样子的,然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论?
刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说,你看到的讲台是什
么样子的?
总结:通过刚才的活动,我们已经发现,站在不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的,看到的面的个数也是不一样的,每个位置最多能看到三个面。学生活动。 注意:按照老师引导有??的观察。如,先某个小组的学生站在一个角度观
观察后,再调换其位置,使其他小组的成员知道观察的方法。
交流:
总结活动体验 探
究
新
知讲解每个面的名称
板书:正面、侧面、上面
拿出物体变换摆放,指出不同的面
组织学生互相摆放,指出不同的面学生试说,老师纠正强调
学生齐读每个面的名称
学生按照老师摆放说出不同的面
以小组为单位活动
实
践
应
用完成练一练 1、 第一题。(1)、引导学生审题,
(2)、反馈: 2、 口算 3、 连一连, 4、观察一个物体,独立完成,同桌交流。
学生独立计算,小组交流反馈
说一说。
小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的?
第二课 看一看(二)
教学目标:
知识与技能:
1、通过观察活动,能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。
过程与方法:
引导学生动手拼摆书中要求的图形从上,侧,正面观察,并把观察到的用语言表述出来
建立空间观念
情感、态度与价值观:
培养积极动手操作愿望
培养小组意识建立空间观念
重点难点:
辨认由多个正方体搭成的图形的正面、侧面和上面。
课前准备:
每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。
教学过程:
环节教师活动学生活动情
景
创
设上节课我们通过学习,知道长方体的三个面的名称(举起一个长方体)。可是机灵狗没学会,谁愿意教一教他?倾听回答问
题
探
究
与
体
验
感
悟1.指导学生模仿书上的积木图排列,
2.现在请一些同学来说一说,你是站在哪个位置观察的?看到的是什么形状?为什么呢?
发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说?
完成连一连
做一做观察后交流。
生:我是站在机灵狗的位置,看到了三个横着排列的正方形。 生:我站在笑笑的位置,看到积木的上面和侧面, 生:你说得不对。图上的积木很高,笑笑根本就看不到上面
是在上面和正面看。
由学生独立完成并且同桌交
弄清题意。搭积木,小组观察、交流。实
践
应
用“练一练”1.完成第一题。
2.完成第2题
3.成第3题。
4.完成第4题。 审题。根据图形进行想象,连一连
发挥想象力,说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状?动手操作、观察并交流。
(1)填图号。(2)搭一搭。
动手连线。集体交流。
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