小学二年级数学上学期第2单元教学计划[人教版].docVIP

二年级数学上学期第二单元教学计划 起讫时间月 日～ 月 日使用课时?累计使用课时?教 材 分 析本单元内容包括口算加、减法和求一个数比另一个数多（少）几的应用题。本单元教材的编排具有如下一些特点： 加强对口算的教学和训练，突出加、减法计算的基本规律，为教学加、减法笔算打好基础。 口算、加减法穿插安排，交替教学，以加强加法和减法在计算方法上的联系，有利于学生比较熟练地掌握本单元各类内容的口算方法。 提倡算法多样化，促进学生主动探索口算方法。 重视估算，培养学生的估算意识和估算能力。 引导学生利用已有的经验学习求一个数比另一个数多（少）几的应用题。学情分析 先学习口算，让学生认识加、减法计算的基本原理和规律，理解用竖式笔算加、减法的方法。以往的数学教材在指导学生的算法上只要求按教材一种算法进行，这样容易挫伤学生思维的积极性。教师在课堂教学中有效地提供学生探索的机会，组织学生合作讨论、交流，有利于培养学生的创新意识和自己探索、解决问题的能力。教 学 要 求1、? 使学生理解本单元加、减法的口算方法，学会本单元的口算，能够比较熟练地口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确口算整百、整千数加减整百、整千数，以及几百几十加、减几百或几十。 2、? 使学生初步建立一个数比另一个数多（少）几的概念，初步认识求一个数比另一个数多（少）几的应用题，学会分析这类应用题的数量关系，理解它的解题思路，能正确地列出算式解答。? 课题一：两位数加两位数口算 教学内容：教材第3～4页例1、“想想算算”，练习一第1～3题。 教学要求： 1、? 使学生初步理解和学会口算两位数加两位数的方法，能正确地进行口算。 2、? 培养学生自己思考、探究的态度和初步能力。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、复习引新 1、? 口算下面各题。 53+20 36+40 28+30 57+20 76+3 43+2 65+2 31+4 57+8 76+6 48+5 29+4 提问：口算时，十位上的数要加在哪一位上？个位数呢??? 2、? 口算。 （1）?????? 做第3页复习题。 （2）?????? 口算下面各题。 24+30+5 36+40+3 27+10+5 57+20+8 3、? 板书：两位数加两位数 二、教学新课 1、教学例1第1题。 （1）?????? 出示例题36+43= （2）?????? 让学生先说说可以怎样进行口算？ （3）?????? 问：十位上的4要加在哪一位上？为什么？个位上的3呢？你认为36可以先加多少再加多少？这就要把43怎样分呢？把43分成40和3之后，可以怎样加？（师配合板书：36 + 43 = ） 40 3 （4）?????? 谁来告诉大家，口算36+43要怎样算？ 2、教学例1第（2）题。 （1）?????? 出示例题57+28= （2）?????? 提问：按照第（1）口算的过程，这一题可以怎样算？ （3）?????? 你是怎样想的？师配合板书。 （4）?????? 再指名几人口述57+28的口算过程。 （5）?????? 问：这道题可以怎样算？ 3、? 小结：今天我们学习的是口算两位数加两位数，也就是几十几加几十几。口算时，可以先把第二个加数分成几十和几，然后把几十几先加几十，再加几，就可以算出得数；还可以按照刚才相处的方法算出得数。大家可以选择自己喜欢的方法算。 三、巩固练习 1、做“想想算算”第1题。 2、做“想想算算”第2题。 （1）?????? 小黑板出示，指名3人板演，一组一组算，其余做在书上。 （2）?????? 检查得数。 （3）?????? 比一比，说一说。 （4）?????? 指出：口算两位数加两位数，可以直接先加几十，然后再加几；个位满十要向十位进一。 3、完成练习一第1题。 （1）?????? 小黑板出示，学生口答得数，老师板书。 （2）?????? 每组题里上下两题的计算有什么相同的地方？有什么不同的地方？个位相加满十怎么办？ 四、课堂小结：口算两位数加两位数要怎样算？计算时要注意什么？ 五、课堂作业：练习一第2～3题。 教学随笔： ? 课题二：两位数减两位数口算 教学内容：教材第4页例2、“想想算算”，练习一第4～6题。 教学要求：使学生初步理解和学会口算两位数减两位数的方法，能正确地进行口算。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、复习引新 1、? 口算下面各题。 64-30 76-40 53-20 64-3 76-4