学生用 平行线的性质第三周教师导学案.doc

安国中学七年级数学导学案 课题：5.3.1 平行线的性质 班级 姓名 【学习目标】1掌握平行线的三个性质，并能应用它们进行简单的推理论证； 2经过对比后，理解平行线的性质和判定的区别和联系. 【学习重点】平行线的三个性质及其应用.? 【学习难点】正确理解性质与判定的区别和联系，并正确运用它们去推理证明. 【学习过程】 一、学前准备 通过前面的学习，你知道判定两条直线平行有哪几种方法吗？ ⑴平行线的定义： ⑵平行线的传递性： ⑶平行线的判定公理： ⑷平行线的判定定理1： ⑸平行线的判定定理2： ⑹平行线的判定推论： 二、探索思考 探索一：请同学们仔细阅读课本P19页，完成课本上的探究.根据探究内容，我们可以得到平行线的性质，如图，将下列空白补充完整（填1种就可以） 性质1（性质公理） 几何语言表述为：∵ AB∥CD ∴∠ =∠ 由性质1，结合对顶角的性质，我们可以得到： 性质2（性质定理） 几何语言表述为：∵ AB∥CD ∴ ∠ =∠ C 1 2 3 4 5 B A D 由性质1，结合邻补角的性质，我们可以得到： 性质3（性质定理） 几何语言表述为：∵ AB∥CD ∴ ∠ +∠ = 练习一： 1. 根据右图将下列几何语言补充完整 (1)∵AD∥ (已知) E D C B A ∴∠A+∠ABC=180°( ) (2)∵AB∥ (已知) ∴∠4=∠ ( ) ∠ABC=∠ ( ) 2. 如右图所示，BE平分∠ABC，DE∥ BC，图中相等的角共有（ ） A. 3对 B. 4对 C. 5对 D. 6对 3、如图，AB∥CD,∠1=45°,∠D=∠C,求∠D、∠C、∠B的度数. 探索二：用三角尺和直尺画平行线，做成一张5×5个格子的 方格纸.观察做出的方格纸的一部分（如图），线段、、…、都与两条平行的横线和垂直吗？ 它们的长度相等吗？ 像这样，同时垂直于两条平行直线，并且夹在这两条平行线间的线段的长度相等，叫做这两条平行线间的距离，即平行线间的距离处处相等. 练习二： 1．如图所示，已知直线AB∥CD，且被直线EF所截，若∠1=50°，则∠2=____，∠3=______． (1题) (2题) (3题) 2．如图所示，AB∥CD，AF交CD于E，若∠CEF=60°，则∠A=______． 3．如图所示，已知AB∥CD，BC∥DE，∠1=120°，则∠2=______． 三、当堂反馈 1．如图所示，如果AB∥CD，那么（ ）． A．∠1=∠4，∠2=∠5 B．∠2=∠3，∠4=∠5 C．∠1=∠4，∠5=∠7