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学生用 平行线的性质第三周教师导学案
安国中学七年级数学导学案
课题:5.3.1 平行线的性质
班级 姓名
【学习目标】1掌握平行线的三个性质,并能应用它们进行简单的推理论证;
2经过对比后,理解平行线的性质和判定的区别和联系.
【学习重点】平行线的三个性质及其应用.?
【学习难点】正确理解性质与判定的区别和联系,并正确运用它们去推理证明.
【学习过程】
一、学前准备
通过前面的学习,你知道判定两条直线平行有哪几种方法吗?
⑴平行线的定义:
⑵平行线的传递性:
⑶平行线的判定公理:
⑷平行线的判定定理1:
⑸平行线的判定定理2:
⑹平行线的判定推论:
二、探索思考
探索一:请同学们仔细阅读课本P19页,完成课本上的探究.根据探究内容,我们可以得到平行线的性质,如图,将下列空白补充完整(填1种就可以)
性质1(性质公理)
几何语言表述为:∵ AB∥CD ∴∠ =∠
由性质1,结合对顶角的性质,我们可以得到:
性质2(性质定理)
几何语言表述为:∵ AB∥CD ∴ ∠ =∠
C
1
2
3
4
5
B
A
D
由性质1,结合邻补角的性质,我们可以得到:
性质3(性质定理)
几何语言表述为:∵ AB∥CD ∴ ∠ +∠ =
练习一:
1. 根据右图将下列几何语言补充完整
(1)∵AD∥ (已知)
E
D
C
B
A
∴∠A+∠ABC=180°( )
(2)∵AB∥ (已知)
∴∠4=∠ ( )
∠ABC=∠ ( )
2. 如右图所示,BE平分∠ABC,DE∥ BC,图中相等的角共有( )
A. 3对 B. 4对 C. 5对 D. 6对
3、如图,AB∥CD,∠1=45°,∠D=∠C,求∠D、∠C、∠B的度数.
探索二:用三角尺和直尺画平行线,做成一张5×5个格子的
方格纸.观察做出的方格纸的一部分(如图),线段、、…、都与两条平行的横线和垂直吗?
它们的长度相等吗?
像这样,同时垂直于两条平行直线,并且夹在这两条平行线间的线段的长度相等,叫做这两条平行线间的距离,即平行线间的距离处处相等.
练习二:
1.如图所示,已知直线AB∥CD,且被直线EF所截,若∠1=50°,则∠2=____,∠3=______.
(1题) (2题) (3题)
2.如图所示,AB∥CD,AF交CD于E,若∠CEF=60°,则∠A=______.
3.如图所示,已知AB∥CD,BC∥DE,∠1=120°,则∠2=______.
三、当堂反馈
1.如图所示,如果AB∥CD,那么( ).
A.∠1=∠4,∠2=∠5 B.∠2=∠3,∠4=∠5
C.∠1=∠4,∠5=∠7
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