初中数学新课标实验稿与正式稿.doc

初中数学新课标实验稿与正式稿（内容部分）主要差别 一、数与代数 1. 数与式。 ?⑴《实验》：会求有理数的相反数和绝对值。《正式》：掌握求有理数的相反数和绝对值的方法。 ?⑵《实验》：绝对值符号内不含字母；《正式》：知道 的含义，这里a表示有理数。 ⑶《实验》：能对含有较大数字的信息作出合理的解释和判断《正式》：无此条。 ⑷?《实验》：会用平方运算求某些非负数的平方根；?? 《正式》：会用平方运算求百以内整数的平方根； 《实验》：用立方运算求某些数的立方根；《正式》：会用立方运算求百以内整数（对应的负数）的立方根。《正式》新增：能求实数的相反数和绝对值。 ⑸《实验》：了解有效数字的概念；《正式》：无此句。 ⑹《实验》了解二次根式的概念《正式》：了解二次根式及最简二次根式的概念； 《实验》：了解二次根式的加减乘除运算法则；《正式??了解二次根式（根号下仅限于数）的加减乘除运算法则。 ⑺《实验》：能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义；《正式》：无此条； 《实验》：了解整式的概念；《正式》：理解整式的概念。 ⑻《正式》新增：掌握合并同类项和去括号的法则。 ⑼《实验》：其中多项式相乘仅指一次式相乘；《正式》：其中多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘。 ⑽?《实验》：了解分式的概念；???《正式》：了解分式与最简分式的概念。 2.? 方程与不等式。 ⑴? 《正式》新增：掌握等式的基本性质（小学）； ⑵? 《实验》：会解可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）；《正式》：删去括号里内容。 ⑶??《正式》新增选学：能解简单的三元一次方程组。 ⑷?《实验》：会用因式分解法、公式法、配方法。。。；? 《正式》：能用配方法、公式法、因式分解法。。。 ⑸《实验》：解简单数字系数的一元二次方程《正式》：能解数字系数的一元二次方程。 ⑹《正式》新增：会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。 ⑺ 《正式》新增选学：了解一元二次方程的根与系数的关系。 ⑻《实验》：会解简单的一元一次不等式《正式》：能解数字系数的一元一次不等式。 ⑼?《实验》：列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单问题； ⑽《正式》：删去“一元一次不等式组的应用。” 其他 1.《实验》“体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。”《正式》“体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。” 2. 《实验》：“经历用观察、画图或计算器等手段估计方程解的过程。” 《正式》：“经历估计方程解的过程。” 3.《实验》：“会解简单的二元一次方程组。”《正式》：“掌握代入消元法和加减消元法，能解二元一次方程组。” 3.? 函数。 ⑴?《实验》：尝试对变量的变化规律进行初步预测《正式》：能对变量的变化情况进行初步讨论。 ?⑵ 正式》新增：会利用待定系数法确定一次函数的表达式。 （3《正式》删去：能根据一次函数的图像求二元一次方程组的近似解。 ⑷ 《正式》新增：体会一次函数与二元一次方程的关系。 ?⑸ 《正式》新增：会用配方法将数字系数的二次函数表达式化为 ⑹《正式》新增选学：知道给定不共线的三点的坐标可以确定一个二次函数。 ?(7)《实验》：“能确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围。。。” 《正式》：删去“简单的整式、分式” 二、空间与几何—由四个组成部分变为三个组成部分。 （图形的性质、图形与变换、图形与坐标、图形与证明——图形的性质、图形的变化、图形与坐标）。表现形式变化较大。 ? 1. 图形的性质 ? ?⑴ 《正式》新增：通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等（参见例58）。 ? 从一个侧面为正方形的长方体实物中抽象出长方体、长方形、正方形、线段和顶点。 [说明] 学生在日常生活中见到的物体都是立体的，而在纸上画出的图形都是平面的，这是一类很重要的抽象。特别是把物体表面分解，有利于培养学生的空间观念。 会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义——明确；掌握基本事实：两点确定一条直线——小学：两点之间线段最短——小学；理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离。 ⑵??《实验》：知道等角的余角相等、补角相等、对顶角相等；《正式》：探索并掌握。。。。。。的性质。 ⑶《实验》：了解垂线、垂线段概念《正式》：理解。。。；删去：了解垂线段最短的性质。 ⑷《正式》新增：能度量点到直线的距离，删去：会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。 ⑸?《正式》新增选学： 了解平行线性质定理的证明。 ⑹《正式》新增：探索并证明三角形内角和定理，掌握他的推论；三角形的外角等于与他不相邻两个内角的和。证明三角形的任意两边之和大于第三边。 ??⑺《正式》删去：梯形的概念和性质，平面图形的镶嵌； ⑻《正式》删去：