《欢欢喜喜中国年》综合实践教学设计.doc

综合实践活动方案设计 活动主题欢欢喜喜中国年活动类型综合实践活 动 的 背 景 及 意 义 过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。过年了，合家团聚是每一个家庭最幸福的时刻。在中国人的眼里，“年”里所承载的东西太多太多。在上千年的岁月中，人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯，使“年”文化变得越来越丰富。为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，学生不仅爱过年更了解“年”，我们开展了“欢欢喜喜过新年”主题综合实践活动。 活动生成化修改与批注活 动 目 标知识与能力：了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。学生能较全面地了解与“年”有关的知识，从形式上的过年到走近年，研究年，认识年的由来、礼节及相关习俗。 过程与方法：亲自到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，还可以上网查询有关资料。 情感、态度、价值观：感受过年的热闹与快乐。提高实践能力。在活动中提高彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。通过活动，要更热爱中国传统文化，有继承与发扬意识。 适合年级四年级设计者武俊芝 赵利明第 页 主题架构 主题： 欢欢喜喜中国年活动阶段活动安排修改与批注 第一阶段：确定主课题，子课题  1、创设情境，激发兴趣，引出主题。 2、研究讨论，确立研究子课题。 3、选择子课题、初步制定活动方案。 4、课堂小结。  第二阶段： 开展活动  以小组为单位开展活动  第三阶段：汇报、交流、展示探究成果  1、谈话导入 2、进入展示、答辩、互动。 3、总结谈话，课外延伸  第 页 活动过程 第 一 阶段 ：确定主课题，子课题 活动目标： 1、明确本次活动所要探究的主题。 2、通过活动学会确立主题与子课题的方法, 明确问题与主题的关系，进一步有了问题意识，保证每个学生能够提出2——3个问题。 3．以小组为单位，围绕所选择的子课题，初步制定并交流研究方案。 活动准备：上课之前，学生就已经和自己志同道合的朋友组成了新的研究小组，推选出了自己信赖的组长， 活动流程： 活动环节活动过程指导要点创设情境，激发兴趣，引出主题。 二、研究讨论，确立研究子课题。 三、选择子课题、初步制定活动方案 课堂小结  1、师：老师想问大家一个最简单的问题，看谁反映最快，声音最响。你是哪国人？（中国人） 我们都是一名中国人，我们为自己是一名中国人而感到骄傲。中国是一个有着悠久历史的文明古国，作为一名中国人，你知道中国传统的节日有哪些吗？在这么多的节日中，你最想过哪个节日？ 2、教师谈话导入：一提到春节，我就特别高兴，尤其像你们这么大的时候，特别的盼望过年，你知道为什么吗？（学生交流） 这些都是过年的习俗，你还知道哪些习俗？ 3、师：话说到这儿，你知道我们本节课实践活动的主题与什么有关吗？（过年）你能为我们这次活到取个好名字吗？（板书：欢欢喜喜中国年） （一）提出问题，交流问题 1、师：春节是我国民族最隆重，最热闹的一个古老的传统节日，充满了快乐祥和的气氛，是每个儿童时代最开心最快乐的时光。针对这个研究主题，你最想探究的最感兴趣的问题是什么呢？下面，我们先以小组为单位，交流研究的问题。 2、师：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，那怎样提出又多又有价值的问题呢？ 3、小组活动。 4、师：老师发现，每位同学都提出了自己感兴趣的问题。下面我们来交流一下。注意在交流时其他小组同学要认真倾听，同样的问题不要重复。如果在交流中，你受到了什么启发，或者又想到了什么问题，可以马上提出来。 (小组交流问题，学生补充问题) （二）合并、归类问题，形成研究子课题 师：这么多精彩的问题，我们怎么研究呢？对，和其它主题活动一样，我们要先把问题归类、合并，确定研究的子课题，然后分组来研究。（师生共同将问题归类，确立子课题。） 板书： 年的来历与传说 “中国年”习俗知多少 “中国年”食俗知多少 十二生肖与年的关系 年的诗词知多少 （三）选择子课题 师：经过大家的共同努力，我们确立了本次活动的子课题共有5个，你们小组准备研究哪一个呢？请根据小组实际情况，选择你们要研究的子课题