三年及课程纲要.doc

青岛版小学数学三年级下册课程纲要 腰关小学程美勇 一、指导思想?：本学期以教改为锲机，进一步转变教育理念，以教育部颁发的《数学课程标准》为指导，认真的进入新一轮课程教材改革，研透新教材，认真学习、研究《新课程标准》根据学生的年龄特点和生活经验，贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自然。把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。通过含有丰富信息的综合情景图让学生提出问题，加强对学生问题意识的培养。提倡多样化的学习方式，提倡学生个性发展。 学生情况分析： 本班共有29人，同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 三．教材分析： 本册教材包括以下内容，对称，万以内的认识，年月日，小数的初步认识，线和角，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，解决问题，混合运算，条形统计图，总复习。年、月、日，小数的初步认识，对称，平行与相交，解决问题是本册教材的重点、难点。 单元分析： 　(一)数与代数 　　在数与计算方面，这一册教材安排了除数是两位数的除法、三位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，引入小数的初步认识，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 　　(二)空间与图形 　　1、对称 　　本单元设计加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。让学生探究引进对称图形的必要性，认识轴对称图形，进一步促进空间观念的发展。。 2、在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。 3、线和角 本单元让学生认识各种线段，学会用量角器画不同类型的角画角。 4、平行与相交 本单元让学生认识平行线，相交线，学会画平行线，相交线。 　　(三)统计 　　收集数据，认识条形统计图，从统计图中了解数学信息，解决不同问题。 　（四）实践活动。 　　本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 四、教学目标要求： （一）数与代数 1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。 2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。 3.经历与他人交流各自算法的过程。 4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。（二）空间与图形 1.结合实例认识对称图形、平行线、相交线，不同类型的角。 2.结合实例，感知理解对称现象。 3.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。（三）统计与概率 1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 2.通过实例，认识统计表和 条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。 3. 根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。（四）实践活动 1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合 作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题决简单问题，感受数学在日常生活中的作用。????????? 五、教学研究内容： 1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。 3、尽量采用灵活多样的教学形式