(新课标化学)第七部分第37讲《综合实验设计》.doc

PAGE  第37讲 综合实验设计 ★考情直播 1.考纲要求 考纲内容能力要求考向定位1．设计评价或改进试验方案。 2．了解控制试验条件的方法。 3．分析或处理数据，得出合理结论。 4．绘制和识别典型试验仪器装置图。１．根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。 ２．根据实验试题要求，设计基本实验方案。 ３．能绘制和识别典型的实验仪器装置图。 4．能综合应用各部分知识与技能按要求完成设计。 综合实验设计是高考的重要内容，主要考点有：①制备实验设计；②制备实验设计；③制备实验设计。 今后的命题方向：选择必要的仪器或装置完成实验，对几种实验方案分析对比从中选取最佳的实验方法，根据要求设计简洁的方案，操作简单安全，实验现象明显；常见物质的组成和结构的检测方法，知道质谱仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现代仪器在测定物质结构中的作用。2.考点整合 考点1 制备实验方案设计 制备实验设计思路及一般方法 列出可能的几种制备方法和途径，然后进行分析和比较，从中选取最佳的实验方法。 在制订具体的实验方案时，还应注意对实验条件进行严格、有效的控制。其顺序是： [特别提醒]：制备实验方案遵循的原则：（1）条件合适，操作方便；（2）原理正确，步骤简单；（3）原料丰富，价格低廉；产物纯净，染污物少。 [例1]Fe(OH)2中一种白色沉淀，在空气中或在含有O2的水中容易被氧化而变色，难以看到它的“真面目”。为了解决这个问题，许多科学家对此实验作了研究和改进，以下三个图有一定的代表性。 (1)按照常规实验的要求，用胶头滴管滴加溶液时 (填“能”或“不能”)伸入试管中，原因是 ，图I中，长胶头滴 管伸入液面下的目的是 ； (2) 在图Ⅱ中，要观察到Fe(OH)2的生成，B管中的试剂可以是 实验操作的步骤是(反应试剂已加入) ① ② 若操作步骤①和②颠倒，能否看到Fe(OH)2白色沉淀？试说明理由： (3)若用图Ⅲ装置实验，阳极材料应选用 ,阴极用石墨，阳极反应 ，阴极反应是 ，该实验有一明显的不足，不利于长久清楚地看到Fe(OH)2白色沉淀的生成，请指出并设法克服。 。 [解析]此题制备Fe(OH)2在I装置中Fe(OH)2会被氧化，图II制备Fe(OH)2就是先在B装置中加入铁屑和稀硫酸产生H2，将装置B、C中的空气排出后，把止水夹关上，B装置中不断的产生H2增大气体的物质大量使气体压强增大，利用的是温度和体积不变，增大气体的物质的量，从而将B装置中生成的FeSO4被气体压入II装置，FeSO4和II中的NaOH接触发生反应，制备出Fe(OH)2;图Ⅲ则利用电解原理制备Fe(OH)2。 答案：（1）不能，药品会被污染，防止带入空气，加速药品的氧化变质 （2）稀硫酸 ，1打开止水夹待C中溶液有大量气泡2关闭止水夹 不能，？ （3）Fe, Fe-2e－=Fe2+, 2H++2e－=H2↑,溶液与空气接触，易引起Fe(OH)2变质，可以在溶液上层加盖保护液，如苯等。 [方法技巧]解答此题要求对铁元素的化合的知识能灵活运用，正确掌握Fe(OH)2制备条件，能将物理中大气压的知识运用到化学实验中，将基础实验与创新运用结合，将装置创新与原理创新结合。 考点2 性质实验设计型 （1）探索性性质实验方案的设计 分析其结构特点或从所属类型的典型代表物去推测物质可能具有的一系列性质，而后据此设计合理实验方案，探索可能具有的性质。 （2）验证性性质实验方案的设计 对物质具备的性质进行求证，关键是设计出简捷的实验，操作简单安全，实验现象明显。 [特别提醒]：要按照课程内容的要求，积极开展实验探究活动。通过探究活动“发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究；能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化；能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理；能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律”。 [例2](湖南师大附中09学年高三月考) 三氧化二铁和氧化亚铜都是红色粉末，常用作颜料。某校一化学实验小组通过实验来探究一红色粉末是Fe2O3、Cu2O或二者的混合物。探究过程如下： 查阅资料：Cu2O溶于稀硫酸生成Cu和Cu 2SO4在空气中加热生成CuO 提出假设 假设l：红色粉末是Fe2 O3 假设2：红色