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第十二册课外阅读指导教学设计
六年级下册课外阅读指导教学设计
1、读书与运用
2、运用浏览捕捉信息
3、专题笔记法
4、品味散文
5、25分钟读书法
6、小说阅读
7、描写与抒情
8、报刊阅读
9、阅读方法大会餐
课题 1、读书与运用 课型 指导实践型
教学目标
1、让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。懂得读书是为了运用的道理。
2、实践体验运用的方法,培养多种阅读本领。
课前准备
准备网络教室以及资料库。
步骤
教师活动 学生活动
学习名言 明确意义 1、出示名人名言,说说其中道理。①光明给我们经验,读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基②读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人严密,物理学家使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学、修辞学使人善辨;凡有学者,皆成性格。——培 根③读书破万卷,下笔如有神——杜甫
2、小结: “书到用时方恨少,事非经过不知难。”这说明了读书与运用的关系,我们只有把读书与运用结合起来,才能促进我们的学习,丰富多彩我们的生活。 1、 学习名人名言:
①我们好处真不少。②读多方面的书,促自己成长。③读了就要用,这样才能有用。
2、明确意义,激发兴趣。
了解关系
指导方法
⒈组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书来解决的?
⒉让小组选出代表全班交流。 3、小结,读书一般有两种:
①短期读书,收集自己需要的资料。
②长期读书,增加积累,丰厚底蕴。
1、 学生小组交流。
①学习参考书指导我们学习;②读优秀作文可借鉴别人的经验;③读烹饪书可改善生活。……
2、全班交流。
3、明确方向
应急读书
学习方法 1、让学生阅读有关“无公害蔬菜”的资料,限时15分介绍给大家。
2、小结:今天知道了读书与运用的关系,经历了一次应急读书,对农村改革进行了探讨,体会了书带来的好处。我们一定要读书不忘运用。 1、网上阅读后整理有关资料在小组内交流。
2、推派代表参与全班交流。
长期读书
巩固成果 制订阅读计划,阅读有关名著学生回家做学习笔记。参与名著展示会。 根据自己实际情况制订阅读计划,阅读时间进行,提高学生运用读书方法的能力。
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课题 2、运用浏览捕捉信息 课型 指导学习型
教学目标 了解和掌握浏览捕捉信息的方法,知道这种方法的作用。
实践运用浏览捕捉信息。
课前准备 人手一份报纸或网络教室
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
尝试激趣
明义导入 1、出示《一夜的工作》中带“浏览”一词的句子:同学们,这是描写谁的句子?浏览是什么意思?为什么用浏览的阅读方式?
2、小结导入课题:同学们,其实,浏览也是阅读方法中的一种,它主要用于寻找相关信息,花时少,效率快。今天,我们就来训练浏览式阅读。 1、 全班交流:
周总理 大略地看 因为周总理要看的文件很多,他只是需要获取文件中的信息,所以他用浏览的方式阅读。
明确训练内容
指导训练
体验方法 1、同学们手头都有报纸,请用浏览的方法记住第一面上一到两条新闻。想想你用什么方法进行阅读?组织交流
2、我们上网查找资料时,运用的最多的方法就是浏览,请同学进入GOOGLE网站。
3、小结方法:通过看标题、目录和内容提要寻找自己需要的材料。 1、浏览记新闻,小组长负责交流:
①交流获取的信息;
②说说获取信息的方法:看标题
2、进入网站,键入关键字,浏览各网站,寻找合适内容3、组织交流
实践训练
掌握方法 1、教师提供方法。
2、浏览《三国演义》为例进行练习:
2、指定有关章节组织学生用略读和组读方法进行阅读。并组织交流。
3、小结:反馈浏览信息今天,我们训练的浏览式阅读法,可用于概括主要内容,寻找相关资料,今后,同学们要学以致用,切实提高阅读速度与效率。
1、学生学记方法:①浏览,大致了解作品内容;②预读长而难的文章,看开头结尾;③略读短小文章,用眼扫的方法,注意关键词;④一组字、一组字读,达到高速高效。
2、学生自选浏览阅读《三国演义》,思考浏览的方法,在小组内交流。
看前言、目录、内容提要及前言。
3、进行略读和组读训练并交流方法。
课后拓展
巩固方法 选择学过方法继续浏览《三国演义》,体验方法。 阅读《三国演义》,巩固浏览方法。
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课题 3、专题笔记法 课型 指导实践型
教学目标 1、指导学生学写专题型笔记的方法,在实践中逐渐掌握专题笔记的记录方法,丰富摘抄内容及形式。
2、知道做专题笔记的好处,激发学生进行专题研究的兴趣,养成记笔记的好习惯。
课前准备 专题笔记范文投影
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
实践体验
导入揭题 1、回忆读写例话《注意收集有关资料》的学习你知道收集资料诉方法有哪些?汇报学习《向往奥运》收集资料的体会。
2、组织交流,小结:今天,我们再来学习一种新的笔记方法——专题
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