第十二册课外阅读指导教学设计.doc

六年级下册课外阅读指导教学设计 1、读书与运用 2、运用浏览捕捉信息 3、专题笔记法 4、品味散文 5、25分钟读书法 6、小说阅读 7、描写与抒情 8、报刊阅读 9、阅读方法大会餐 课题 1、读书与运用 课型 指导实践型 教学目标 1、让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。懂得读书是为了运用的道理。 2、实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。 课前准备 准备网络教室以及资料库。 步骤 教师活动 学生活动 学习名言 明确意义 1、出示名人名言，说说其中道理。①光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基②读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。——培 根③读书破万卷，下笔如有神——杜甫 2、小结： “书到用时方恨少，事非经过不知难。”这说明了读书与运用的关系，我们只有把读书与运用结合起来，才能促进我们的学习，丰富多彩我们的生活。 1、 学习名人名言： ①我们好处真不少。②读多方面的书，促自己成长。③读了就要用，这样才能有用。 2、明确意义，激发兴趣。 了解关系 指导方法 ⒈组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书来解决的？ ⒉让小组选出代表全班交流。 3、小结，读书一般有两种： ①短期读书，收集自己需要的资料。 ②长期读书，增加积累，丰厚底蕴。 1、 学生小组交流。 ①学习参考书指导我们学习；②读优秀作文可借鉴别人的经验；③读烹饪书可改善生活。…… 2、全班交流。 3、明确方向 应急读书 学习方法 1、让学生阅读有关“无公害蔬菜”的资料，限时15分介绍给大家。 2、小结：今天知道了读书与运用的关系，经历了一次应急读书，对农村改革进行了探讨，体会了书带来的好处。我们一定要读书不忘运用。 1、网上阅读后整理有关资料在小组内交流。 2、推派代表参与全班交流。 长期读书 巩固成果 制订阅读计划，阅读有关名著学生回家做学习笔记。参与名著展示会。 根据自己实际情况制订阅读计划，阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。 -1- 课题 2、运用浏览捕捉信息 课型 指导学习型 教学目标 了解和掌握浏览捕捉信息的方法，知道这种方法的作用。 实践运用浏览捕捉信息。 课前准备 人手一份报纸或网络教室 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 尝试激趣 明义导入 1、出示《一夜的工作》中带“浏览”一词的句子：同学们，这是描写谁的句子？浏览是什么意思？为什么用浏览的阅读方式？ 2、小结导入课题：同学们，其实，浏览也是阅读方法中的一种，它主要用于寻找相关信息，花时少，效率快。今天，我们就来训练浏览式阅读。 1、 全班交流： 周总理 大略地看 因为周总理要看的文件很多，他只是需要获取文件中的信息，所以他用浏览的方式阅读。 明确训练内容 指导训练 体验方法 1、同学们手头都有报纸，请用浏览的方法记住第一面上一到两条新闻。想想你用什么方法进行阅读？组织交流 2、我们上网查找资料时，运用的最多的方法就是浏览，请同学进入GOOGLE网站。 3、小结方法：通过看标题、目录和内容提要寻找自己需要的材料。 1、浏览记新闻，小组长负责交流： ①交流获取的信息； ②说说获取信息的方法：看标题 2、进入网站，键入关键字，浏览各网站，寻找合适内容3、组织交流 实践训练 掌握方法 1、教师提供方法。 2、浏览《三国演义》为例进行练习： 2、指定有关章节组织学生用略读和组读方法进行阅读。并组织交流。 3、小结：反馈浏览信息今天，我们训练的浏览式阅读法，可用于概括主要内容，寻找相关资料，今后，同学们要学以致用，切实提高阅读速度与效率。 1、学生学记方法：①浏览，大致了解作品内容；②预读长而难的文章，看开头结尾；③略读短小文章，用眼扫的方法，注意关键词；④一组字、一组字读，达到高速高效。 2、学生自选浏览阅读《三国演义》，思考浏览的方法，在小组内交流。 看前言、目录、内容提要及前言。 3、进行略读和组读训练并交流方法。 课后拓展 巩固方法 选择学过方法继续浏览《三国演义》，体验方法。 阅读《三国演义》，巩固浏览方法。 -2- 课题 3、专题笔记法 课型 指导实践型 教学目标 1、指导学生学写专题型笔记的方法，在实践中逐渐掌握专题笔记的记录方法，丰富摘抄内容及形式。 2、知道做专题笔记的好处，激发学生进行专题研究的兴趣，养成记笔记的好习惯。 课前准备 专题笔记范文投影 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 实践体验 导入揭题 1、回忆读写例话《注意收集有关资料》的学习你知道收集资料诉方法有哪些？汇报学习《向往奥运》收集资料的体会。 2、组织交流，小结：今天，我们再来学习一种新的笔记方法——专题