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上海市六年级数学_第一章_数的整除教案
良师教育个性化辅导授课案
一、授课目的与考点分析:
1.理解整数与整除的意义以及掌握相关的概念
2.会运用整数与整除进行相关的应用和计算数的整除
1.1 整数与整除的意义
整数:
正整数、零、负整数,统称为整数。
零和正整数统成为自然数。
正整数
整数 0
负整数
【热身练习】
1、下列说法中,错误的是: ( )
A. 最小的整数是0 B. 最大的正整数不存在
C. 最大的负整数是-1 D. 最大的自然数不存在
2、最小的正整数是_______,最大的负整数是____-_____。
3、把下列各数填入相应的横线上:-3, 18,-143, 0, 5,100.
负整数:_ ;正整数:_ ;整数:_ _.
以上3题考察学生对整数的概念和分类的掌握程度。由:
正整数
整数 零 自然数
负整数
可知,没有最大和最小的整数,
第2题可以将整数在数轴上列出,0左边就是-1,右边就是1,所以最小的正整数是1,最大的负整数是-1。
第3题要注意0的归属,0非正非负,但是是整数。
整除:
整数a除以整数b,如果除得的商是整数而余数为零,我们就说a能被b整除;或者说b能整除a。
整除的条件:(3整1零)
除数、被除数都是整数;
被除数除以除数,商是整数而且余数为零。
a÷b,读作a除以b或者b除a;a被b除或者b去除a。
凡是整除一定能除尽,但除尽的不一定能整除;除尽包含整除,整除是除尽的一种特殊情况。
【热身练习】
4、下列各组数中,第一个数能被第二个数整除的是: ( )
A. 4和12 B. 24和5 C. 35和8 D. 91和7
5、除式9÷1.5=6表示 ( )
A. 9能被1.5整除 B. 1.5能整除9
C. 9能被1.5除尽 D. 以上说法都不确切
6、28能被a整除,a一定是 ( )
A. 4或7 B. 2、4或7
C.2、4、7、14或28 D. 1、2、4、7、14或28
7、18÷9=2,我们就说18能被9整除或9能整除 .
8、能整除14的数是 。
以上4题考察同学对整除的理解。
第4题需要分清“……能被……整除”和“…能整除…”的概念,若将题目改成“下列各组数中,第一个数能整除第二个数的是”,就得选A了。
第5题考的是“……能被……整除”、“…能整除…”、“除尽”的概念,整除必须满足“3个整”——被除数、除数和商都是整数,而除尽只要“余零”就可以了。
第6题必须不缺不漏地把能整除28的数找出来,方法有2种:除式和乘式。找一个数的因数时也可以用这两种方法。
第7题,纯概念题。
第8题,同第6题。
因数与倍数:
如果数a能被数b整除,那么a就叫做b的倍数,b叫做a的因数(也称为约数)。
因数、倍数是互相依存的。不能说a是倍数、b是因数!
一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身。
1只有一个因数1,除1以外的整数,至少有2个因数。
求法:
因数的求法有2种,列乘法算式和列除法算式。(第6题和第8题引出这一点)
一个整数的倍数有无数个,没有最大的倍数,最小的倍数是它本身。
性质:
一个整数既是它本身的约数又是它本身的倍数。
1是任何一个整数的因数,任何整数都是1的倍数。
0是任何一个不为0的整数的倍数,任何一个不等于0的整数都是0的因数。
【热身练习】
9、 6的因数有 ( )
A.8个 B. 6个 C. 4个 D. 2个
10、6的倍数有 ( )
A.1个 B. 2个 C. 3个 D. 无数个
11、已知14能整除a,那么a是 ( )
A.1和14 B. 2和14 C. 14的因数 D. 14的倍数
12、下列说法错误的是
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