上海市六年级数学_第一章_数的整除教案.doc

良师教育个性化辅导授课案 一、授课目的与考点分析: 1.理解整数与整除的意义以及掌握相关的概念 2.会运用整数与整除进行相关的应用和计算数的整除 1.1 整数与整除的意义 整数： 正整数、零、负整数，统称为整数。 零和正整数统成为自然数。 　　正整数 整数 0 　 负整数 【热身练习】 1、下列说法中，错误的是： ( ) A. 最小的整数是0 B. 最大的正整数不存在 C. 最大的负整数是-1 D. 最大的自然数不存在 2、最小的正整数是_______，最大的负整数是____-_____。 3、把下列各数填入相应的横线上：-3, 18,-143, 0, 5,100. 负整数：_ ；正整数：_ ；整数：_ _. 以上3题考察学生对整数的概念和分类的掌握程度。由： 　 正整数 整数 零 自然数 负整数 可知，没有最大和最小的整数， 第2题可以将整数在数轴上列出，0左边就是-1，右边就是1，所以最小的正整数是1，最大的负整数是-1。 第3题要注意0的归属，0非正非负，但是是整数。 整除： 整数a除以整数b，如果除得的商是整数而余数为零，我们就说a能被b整除；或者说b能整除a。 整除的条件：(3整1零) 除数、被除数都是整数； 被除数除以除数，商是整数而且余数为零。 a÷b，读作a除以b或者b除a；a被b除或者b去除a。 凡是整除一定能除尽，但除尽的不一定能整除；除尽包含整除，整除是除尽的一种特殊情况。 【热身练习】 4、下列各组数中，第一个数能被第二个数整除的是： ( ) A. 4和12 B. 24和5 C. 35和8 D. 91和7 5、除式9÷1.5=6表示 ( ) A. 9能被1.5整除 B. 1.5能整除9 C. 9能被1.5除尽 D. 以上说法都不确切 6、28能被a整除，a一定是 ( ) A. 4或7 B. 2、4或7 C.2、4、7、14或28 D. 1、2、4、7、14或28 7、18÷9=2，我们就说18能被9整除或9能整除 . 8、能整除14的数是 。 以上4题考察同学对整除的理解。 第4题需要分清“……能被……整除”和“…能整除…”的概念，若将题目改成“下列各组数中，第一个数能整除第二个数的是”，就得选A了。 第5题考的是“……能被……整除”、“…能整除…”、“除尽”的概念，整除必须满足“3个整”——被除数、除数和商都是整数，而除尽只要“余零”就可以了。 第6题必须不缺不漏地把能整除28的数找出来，方法有2种：除式和乘式。找一个数的因数时也可以用这两种方法。 第7题，纯概念题。 第8题，同第6题。 因数与倍数： 如果数a能被数b整除，那么a就叫做b的倍数，b叫做a的因数(也称为约数)。 因数、倍数是互相依存的。不能说a是倍数、b是因数！ 一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。 一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。 1只有一个因数1，除1以外的整数，至少有2个因数。 求法： 因数的求法有2种，列乘法算式和列除法算式。(第6题和第8题引出这一点) 一个整数的倍数有无数个，没有最大的倍数，最小的倍数是它本身。 性质： 一个整数既是它本身的约数又是它本身的倍数。 1是任何一个整数的因数，任何整数都是1的倍数。 0是任何一个不为0的整数的倍数，任何一个不等于0的整数都是0的因数。 【热身练习】 9、 6的因数有 ( ) A.8个 B. 6个 C. 4个 D. 2个 10、6的倍数有 ( ) A.1个 B. 2个 C. 3个 D. 无数个 11、已知14能整除a，那么a是 ( ) A.1和14 B. 2和14 C. 14的因数 D. 14的倍数 12、下列说法错误的是