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第一单元:百分数
第一单元:百分数
本单元主备人:汝南县清华园学校 贺莉
教材分析:
百分数这一单元主要包括百分数的意义和写法,百分数和分数、小数的互
化,用百分数解决问题内容。百分数是在学生学过整数、小数特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此,它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用,其中,大量的是求一个数是另一个数的百分之几。有些计算,如求种子达标率、发芽率等,还孕伏概率统计思想。因此,这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。它的意义和实际应用与分数有所不同,为了使学生更好地掌握这部分内容,因此,单独编为一章。百分数的概念,是这部分内容的基础。学生只有理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几,也就是百分率的含义,才能正确地运用它解决实际问题。有关百分数的计算,通常化为分数、小数来计算,因此,使学生明确百分数和分数、小数之间的联系,学会它们之间的互化,计算问题就可以迎刃而解。解答百分数应用题,因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同,因此,这里主要是使学生在已有知识基础上类推,不必作为新知识花很多时间教学。
教学内容:
教材第1页至第21页
教学目标:
1、理解百分数的意义,知道它在实际中的应用,会正确地读、写百分数。
2、能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化,并会比较它们的大小。
3、能正确地解答百分数应用题。
4、理解折扣、纳税、利率的意义,知道它们在实际生活中的应用并会进行这方面的简单计算。
教学重点:
百分数的意义和写法,百分数和分数、小数的互化,用百分数解决问题。
教学难点:用百分数解决问题。
教学方法:“三主六环”教学模式。
教学建议:
加强数学与实际生活的联系,培养学生应用数学的意识。开放课堂,扩大学生自主探索的空间。加强知识间的联系,培养学生迁移类推能力。
注意概念之间的联系与区别,以提高解决问题的能力。
课时安排(18课时):
百分数的意义和写法……………………2课时
常见的百分率……………………………2课时
百分数和分数、小数的互化……………2课时
用百分数解决问题………………………9课时
整理和复习………………………………2课时
第一课时:百分数的认识和读法
教学内容:
百分数的认识和读法,教材第1、2页内容及相关习题。
教学目标:
1. 认识百分数、体会百分数的具体含义。
2.会正确的读百分数。
3.区分百分数和分数的不同。
重点、难点
重点:理解百分数的意义。
难点:区分百分数和分数的不同。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、揭题示标
1、激趣导入
师:请在小组内互相说一说你们收集到的百分数。(课前请各组把收集到的百分数写到各组的黑板上)
师:人们为什么这么喜欢百分数,用百分数有什么样的好处?百分数代表什么含义呢?你们想知道吗?今天我们就一起来学习“百分数的认识和读法
”(板书课题)
出示目标
我们这节课要达到的目标是:(出示并齐读)
1. 认识百分数、体会百分数的具体含义。
2.会正确的读百分数。
3.区分百分数和分数的不同。
师:同学们,有信心完成本节课的学习目标吗?为了能更好的完成学习目标,请看学习指导。
二、自学指导
阅读课本第1、2页,思考:
(1)、说一说第2页最上面图中几个百分数的含义,想一想百分数的意义是什么?
(2)说一说百分数和分数在意义上有什么不同?(举例子说明)
(3)怎样读百分数?(举例子)
师:自学时,比谁看书最认真,坐姿最端正,也可以把重点圈出来。
(独学---交流---讨论---汇报)
预设时间:5分钟
生认真地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。
自研共探
1、自主学习。
生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自学(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。
2、交流合作(小对子交流)
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给对子和教师,待对子举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题,计算过程和理由。
3、共同探究(组内交流,可以四人互助组或八人共同体)
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报展示。
4、汇报展示
以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能的引导或讲解疑惑,及时做好评价。
5、知识小结
像上面这样的数,如18%、50%、64.2%、-------叫做百分数。
百分数的分子可以是整数、小数,也可以是分数。
师:通过刚才的展示,老师发现各个小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们的检测题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!
四、学情展示
内容:(分组抽签,确定展示主题。)
展示主题一:
写出下
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