五年级数学框架.doc

PAGE  PAGE 9 1．数与代数 五年级学生应掌握分数和小数及其有关运算，初步了解负数，进一步发展数感；增进对运算意义的理解，重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；初步了解方程；能借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。 表1 五年级数学内容标准1 数与代数1．数的认识 （1） 知道2、3、5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 （2）了解公因数和最大公因数；在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 （3）了解整数、奇数、偶数、质数、合数。 （4）进一步认识小数和分数；探索小数和分数之间的关系，并会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数化为分数）。 （5）会比较小数、分数的大小。 （6）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 2．数的运算 （1）进一步理解和巩固运算律，能应用运算律进行有关小数、分数的简便运算。 （2）会进行简单的小数乘、除及混合运算（以两步为主，不超过三步）；（能）会进行分数（不含带分数）加、减运算及加减混合运算（以两步为主，不超过三步）。 （3）会解决有关小数和分数的简单实际问题。 （4）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 （5）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。 3．式与方程（4条改3条） （1）在具体情境中会用字母表示数。 （2）了解方程的作用，会用方程表示简单情境中的等量关系。 （3）能解简单的方程（如3x＋2=5，2 x－x =3）。 4．探索规律 探求给定事物中隐含的关于小数、分数排列与运算中的规律或变化趋势。2．空间与图形 （能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。） （在）五年级（中，）学生应了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习测量、图形变换（的运动和图形与位置）的方法，发展空间观念。 表2 五年级数学内容标准2 空间与图形1．图形的认识 （1）认识平行四边形、梯形。 （2）认识三角形，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180度。 （3）认识等腰三角形和等边三角形；认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 （4）了解平行四边形的易变形性和三角形的稳定性，并能解释其在日常生活中的应用。 （5）能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状（图。）和相对位置。 （6）认识长方体、正方体和它们的展开图。 2．测量 （1）探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。 （2）认识面积单位平方千米和公顷。 （3）能用方格纸估计不规则图形的面积。 （4）（通过实例，）了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。 （5）（结合具体情境,）探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法。 （6）探索某些实物（（如土豆等））体积的测量方法。 3．图形（的运动）与变换 （1）（进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。）进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 （2）通过观察实例，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，能在方格纸上将简单图形旋转90°。 （3）（）欣赏生活中的图案，运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计简单的图案。 4．图形与位置 （1）能根据方向和距离确定物体的位置。 （2） 能描述简单的路线图。 （3） *在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 3．统计与概率 （能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程做出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理地质疑。） （在）五年级（中，）学生应经历简单的数据统计过程，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；进一步体会事件发生可能性的含义，并能（知道）计算一些简单事件发生的可能性。 表3 五年级数学内容标准3 统计与概率