1.1.2余弦定理(周迎).doc

高一数学必修5导学案 编号：2013007 编制人：周迎 审核人： 审批人： 姓名： 班级： 小组： 组内评价： 教师评价： PAGE  PAGE 3 给自己一份慰籍，给自己一份勇气，跌倒了自己爬起来。 1.1.2 余弦定理 使用说明与学法指导 1、用10分钟左右的时间，阅读探究课本P5—P7内容，自主高效预习，提升阅读理解能力。 2、结合课本知识和例题，完成问题导学及预习自测部分，C层学生对带*题目可不做要求。 3、将不能解决问题标出来，写到我的疑惑处。 一、学习目标： 1、通过对三角形边角关系的探索，能证明余弦定理。 2、能够从余弦定理得到它的推论, 并能够应用余弦定理及其推论解三角形。 3、运用正弦定理，余弦定理解决有关问题 重点：通过对三角形边角关系的探索，证明余弦定理及其推论，并应用它们解三角形。 难点：在解三角形中两个定理的选择。 二．问题导学 1、叙述并证明余弦定理。 2、应用余弦定理可得到什么推论？其作用如何？ 3、应用余弦定理可以解决哪两类问题？举例说明. 预习自测 1、已知三角形有两边分别为4，5，它们夹角的余弦为方程的根，求第三边。 2、在中，（1）若，则为 ， （2），则为 。(填三角形的形状) （3）若，且且，则为 。 3、在中，已知，求角C。 我的收获：_______________________________________________________________ 我的疑问：________________________________________________________________ 三、合作探究 例1、在中，已知，，C=120，求边c 拓展1：在中，,求边及最大角 例2：在中，已知三边，求三角A、B、C余弦的值。 拓展2：在中，已知，判断此三角形的形状,并求 *拓展3：若2，3，三边组成一个锐角三角形，求实数取值范围。 例3：在中，已知，B=450，解此三角形 **拓展4：在斜中。 （1）求角A （2）若，求角C取值范围。 阅读材料： 1、应用余弦定理主要可以解决两类问题： （1）已知两边???其夹角求角三边及其它两角 （2）已知三边求三角 2、余弦定理可以看作勾股定理的推广，余弦定理及其变式的另一个应用是用来判断三角形的形状。 3、三角形各种类型的判定方法：利用正弦定理或余弦定理将已知条件转化为只含边的式子或只含角的三角函数式，然后化简并考察边与角的关系，从而确定三角形的形状。 4、常见结论： 设是的角A、B、C对边, ①若，则 ②若，则 ③若，则 ④若，则或 四、我的学习总结 （1）知识与方法方面 （2）数学思想及方法方面