幼儿园3年发展规划制定工作指导纲要.docVIP

幼儿园三年发展规划制定工作指导纲要 -----在幼儿园园长会议上的讲话 督导科 张远海 二〇一二年一月十六日 各位园长： 根据局领导安排，由我今天与大家交流一下“关于幼儿园三年发展规划的制定问题”。 各位园长9月1日以来，已经陆陆续续开始着手规划制定工作，目前，规划的初稿也基本完成。从上报反馈过来的情况看，很多文稿质量良莠不齐，好差悬殊很大。为进一步做好幼儿园发展规划的完善工作，下面，简单谈三个问题。 一、?? 正确认识规划 认识是行动的先导。只有认识到位，态度重视，工作才不会敷衍，不会应付，才能够对自己大有益处，对工作大有帮助，对幼儿园发展大有好处。。 规划是什么？我的理解是，规划是一个单位比较科学的、理性的、完整而长远的发展计划。对幼儿园来讲，就是对幼儿园未来三年整体性、基本性、发展性、方向性问题的一种思考、一种考量和一种设计。要求幼儿园群体特别是领头羊园长对幼儿园发展思考要深，考量要全，设计要准。 对任何一个单位而言，规划是一座指引前进的灯塔，是一座指明方向的航标，是一种人的向心力，是一种事物发展的内驱力，是我们工作的一种标杆。 为什么要规划？一言以蔽之，规划能够提升你的执政水平，提高你治园的管理能力，能够把幼儿园发展的更快，飞行的更高，管理的更好。制定发展规划是行政管理部门一个行使职能的重要抓手，它能够提升教育内涵建设、提高学校管理水平，能够有效推动学校、幼儿园进一步依法办学、进一步民主管理、进一步自主发展，是实现句容十二五教育事业发展、2015年全面实现教育现代化的一个必然要求。 二、科学制定规划 一所学校包括幼儿园要发展，必须要有规划，有明确的发展理念，有深邃的理性思考，有独到的教育见解，有鲜明的发展个性和办学特色，有丰富而浓厚的文化底蕴。教育是有理想的，我们搞教育的人也是要有理想的。只有有理想，我们的教育才能得到更快更好的发展。 1.注意文本制定过程的完整性。规划千万不能一个人或几个人闭门造车、拼拼凑凑，园长不能一个人越俎代庖，包写包办。要坚持从群众中来，坚持走群众路线，教师人人见到、人人参与，人人心中才有规划，因为教师是实施规划的真正主体。所以要广泛征求意见，多次召开行政会、教师会甚至家长委员会，深入开展座谈，反复讨论、认真修改。经过沟通、交流、碰撞、整合形成自己的办学理念和办园思想。 要引导全体行政、教师全面、系统地思考、反思、提炼，瞄准主目标，主抓突破口。引导学校向更高水平、更高层次迈进。 规划远远高于工作计划，三年发展规划文本政策性强，科学性、规范性、可操作性要求很高。规划有三个过程：制定、论证、实施。制定的过程是一个单位所有人认真反思、凝心聚力的过程；论证的过程是一个学习、了解深入的过程；实施的过程，是一个开拓创新、超越攀升的过程。文本要发给教师，做到：人人献策，个个思考，条条打磨。只有经过教师参与、行政讨论、社区座谈、专家论证、反复修改的规划才有生命、有活力、有可行性，才能有效实施。希望各幼儿园要有这个过程，努力做到规划出精品。 2.注意文本内容的内在逻辑性。幼儿园现状、理念、目标、措施等要求前后统一，环环相扣，要有逻辑关系。现状、目标、措施等要一脉相承。认真思考规划的客观性、适切性、合理性，使学校规划更加科学、可行、可操作。把句容十二五教育事业规划、国家学前教育改革与幼儿园三年规划有机结合起来，通盘考虑。注意目标与措施的关联度和吻合度。理清重点项目与具体目标的关系，总目标和具体目标的关系。在此基础上各园的文本要高度概括一个主标题，用主标题统领整个规划。 3.注意理念、目标、措施的科学性。理念是规划的精华，是园长管理水平和治园能力的综合体现。要再三思考，反复酝酿。发展目标部分做到描述清晰，能够定量的尽可能定量（数据说明），适用面不要太宽泛，以便今后开展验证和测量。工作措施部分做到明确具体，年度实施计划表要有层递性，一年比一年有进步有发展。在“目标”部分，去掉有关“措施”的内容。“措施”部分适当增加一些相关内容，特别是为达成目标而采取的一些切合学校实际的创新举措，可以与众不同，不人云亦云。做到规划具体可行，可操作，可评价，可评估。目标要有挑战性，跳一跳够的到。不能太高，也不能很低。 4.注意文本表述的规范性。现状分析不要太详细，太繁琐。发展优势、困难部分陈述要简明扼要，办学理念诠释准确。不用第一人称叙述。要淡化总结痕迹和报告口吻；杜绝表达不够规范、不严谨或不准确的语句，杜绝标点、错别字等低级错误。建议静下心来，耐住性子逐条逐句推敲斟酌。 规划决定计划，眼界决定境界，定位决定地位。为进一步做好幼儿园规划修订和完善工作，做到精益求精，力争每所幼儿园都交出一份更完美、更规范、更可操作，高质量、高水平的规划文本。为此，我们希望： 园长要有思想，办学有个性，思考有底蕴。办学理念科学，管理思路清晰，目标定位