幼儿绘本教学中需要注意相关问题分析.docxVIP

幼儿绘本教学中需要注意的相关问题分析 绘本是儿童早期阅读材料的新生力量，其中的丰富创意、有趣的表现手法，以及充满关怀的人文精神不仅能吸引孩子们的兴趣，而且对孩子们的阅读理解能力和思维能力都有助益。那么，作为幼儿教师，如何开展好绘本课就成为了重要课题。鉴于此，经过长时间的摸索以及实践，我从问题情景、游戏情景以及多媒体情景三个方面谈一下在多彩情景下进行的幼儿绘本教学，旨在进一步提升绘本教学的效率与质量。 创设问题情景进行幼儿绘本教学 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提到：进行适当的设疑发问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向教师的预期目标，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。因此，创设问题情景进行幼儿绘本教学是十分必要的。但是，问题是不能够随意提出的。在每节绘本课之前，我都要做充足的准备，争取多提有效的问题。一般来说，可以提发散性的问题，也可以提指向性的问题。只要能够引起孩子们的阅读兴趣，发散他们的思维，就是有益的。 在给孩子们讲《是谁嗯嗯在我头上》绘本课的时候，我首先让孩子们观察封面，并让他们发挥想象，说一说“嗯嗯”是什么。这个问题一下子吸引了孩子们的兴趣，有的孩子说“吃饭”，有的说“哭鼻子”……接着，我再引导孩子们阅读：小鼹鼠分别遇到了鸽子、马先生、兔子和奶牛，一路上，小鼹鼠一直在寻找是谁在它的头上“嗯嗯”……最后，在愉快的氛围中，孩子们懂得了“大小便”这样教师难以启齿的生理知识。 绘本教材《我妈妈》讲述的是一个叫安东尼·布朗的小朋友讲述自己深爱的妈妈的故事。在给孩子们讲这节课时，我首先让他们思考两个问题，“我爱我的妈妈吗”“我能帮我的妈妈做些什么”？说起和妈妈有关的话题，孩子们都争先恐后地发言，他们深爱自己的妈妈，但却不能像绘本中的主人公安东尼·布朗那样确定地知道能为妈妈做些什么。这时候，我再加以引导，告诉孩子们为妈妈做事没有大小，可能是画一幅画，也可能是洗一件衣服，甚至是帮妈妈捶捶背，这些微不足道的小事都是我们力所能及的，为妈妈做这些事情妈妈也会非常感动。孩子们听得入神了，这节绘本课非常成功。二、在趣味游戏种进行幼儿绘本教学 幼儿的天性是喜欢游戏，虽然绘本教材本身就是带有趣味性的，但是在课堂上多组织一些趣味游戏，将绘本情节游戏化，让孩子们以他们喜欢的方式完全融入到绘本中，在游戏中和孩子们互动，可谓是锦上添花。一般来说，每个绘本教材都有一个主题，如果围绕这个主题设计游戏，对于孩子们更好地理解绘本内容将大有益处。但是需要注意的是，游戏的时间要合理进行规划与控制，不能大量占用课堂时间，以免影响正常的教学计划、进度。 我给孩子们上绘本课的时候，有一个叫“藏在哪里了”的主题故事，小狐狸、大象、小松鼠都是这个故事的主角。在这节课的最后，我让孩子们也玩一次捉迷藏游戏，并且让他们扮演的是绘本中的角色。我也参与其中，和孩子们一起做游戏，我的任务不只是协助孩子们顺利完成游戏，更主要的在游戏进行过程中适时的向孩子们讲解绘本内容之外的知识与道理。孩子们都沉浸在游戏中，愉快地享受着游戏过程，更深地体会到了绘本中故事的意义。 《一步一步走啊走》绘本根据孩子们爱模仿的天性，绘制了许多可爱的小动物的步态。在给孩子们讲这节课的时候，我将大家分为四组，每组小朋友分别模仿不同的动物，看哪一组模仿得最形象。最后再从所有小朋友中评选出一位“模仿大王”，颁发奖状。孩子们的积极性被调动起来，都热情地参与到游戏中。 孩子们的世界是简单而明了的，适合于孩子的游戏最好也简单一些。在给孩子们上《太阳与小鱼》主题绘本课时，我设计了一个“摸小鱼”的游戏。这个游戏类似于我们小时候玩的“摸鼻子”。首先我在白板上画一条小鱼，让一个孩子蒙上眼睛，走到白板前看能不能摸到我画的这条小鱼。此时，其他的孩子负责引路，他们大声说“往前走”“往上一点儿”“往左”“往右”……这样一来，孩子们对于方位名词有了了解。以往，在给孩子们讲方位名词的时候，孩子们会认为非常枯燥，从而产生抵触心理，而且又非常容易将这些词汇记混。但是通过生动有趣的游戏来认识这些烦人的名词，孩子们很开心。 三、运用多媒体进行幼儿绘本教学 科技进步速度之快要求我们幼儿教师也要跟得上时代的步伐，要掌握最先进的教学技术手段，广泛运用多媒体教学，广开孩子们的视野，增长孩子们的见识。 PPT 随着现代电子信息技术的不断发展，在课堂上使用PPT教学已经非常常见，教师使用起来也是得心应手。把绘本用PPT的方式呈现出来，能够使绘本内容更加立体化。比如绘本中的静态图片，可以利用PPT放大和缩小；也可以使用PPT播放与绘本故事相关的音频、视频等。幼儿园的孩子年龄小，更容易接受图文并茂、音视频相结合的教学方式。同时，教师通过在课前收集资料与编排PPT课件，可以更好的把握课堂教学实践与主次内容，从而开展有针对性的绘本教学活动。 《