广东省一般 高中考试英语科小结会讲稿.docVIP

PAGE  PAGE 7 2007年广东省普通高考英语科总结会讲稿 2007年是广东省高中实施新课程标准之后的第一年高考（以下简称新高考），新高考的改革与实施引起社会的广泛关注。作为改革力度最大的考试科目之一，英语科的高考进行了哪些改革？它的命题思路是什么？它为中学英语教学带来哪些的反拨作用？ 一、新高考的改革内容 1．2007年试卷相比2006年在题型题量方面有所调整。其中听力部分的题型和题量没有变化；语言知识与应用部分原来的“单项选择”15道题被删除，增加了“语法填空”题型（共10道题），“完形填空”的题量由20题减少为10道题；阅读部分“阅读理解”的题量由20题减少为15道题，阅读部分新增加“信息匹配”题型（共5道题）；写作部分取消了“短文改错”题型，新增加了“基础写作”题型和“读写任务型写作”题型。 2．2007年试卷相比2006年在各题??赋分方面有所调整，听力部分的分值由30分提高至35分；语言知识运用部分由45分减少至35分；阅读部分的分值不变，仍为40分；写作部分由35分提高至40分。 3．2007年英语科词汇的掌握要求由约2500词增加至约3500词。 4．2007年英语科考试设置了加考内容，加考内容为英语口语，采用计算机口语考试，考生可自由报考。口语考试成绩以A、B、C、D、E五个等级的形式呈现，不计入高考总分，提供给高校作为录取参考。考生根据报考专业的需要自主选择是否参加英语口语考试。 二、新高考的改革方针：体现新课标精神，客观评价学生的英语综合能力 2007年广东省高考英语科根据新课程标准的精神较大幅度地改革了试卷结构及考核目标。改革思路是：通过理解与表达任务测试学生的英语基础知识和运用能力。改革后的试卷结构及考核目标综述如下： 题序题 型题量赋分考核目标 I 听力第一节：听力理解1530考查学生通过“听”的渠道获得具体信息及推测判断能力第二节：听取信息55考查学生通过“听”的渠道获取信息及作简短听力笔记的能力 II 语言知识及应用 第一节：完形填空 10 20考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力；重点考查实词用法 第二节：语法填空 10 15着重在语篇层面考查学生的语法分析能力，强调语法知识在实际语言中的正确使用。重点考查语法词汇 III 阅读第一节：阅读理解1530着重考查学生在阅读一般性书面英语的过程中获取和处理信息的能力 第二节：信息匹配 5 10考查学生能否有选择、有效地使用参考资源，是对学生阅读策略的考查。侧重考查学生的略读和找读能力。文段以应用文为主。 IV 写作 第一节：基础写作 1 15侧重考查学生最基本的写作技能：组词造句和连句成篇。“基础写作”所要表达的信息已经全部给出，学生不需要再发挥。第二节：读写任务125侧重考查学生分析、解决问题的能力以及用英语进行思维和书面表达的能力作为普通高中新课程标准实施后的第一届高考，2007年的英语试题从以下几方面体现新考纲所渗透的课标新理念： 在语篇中考查语言知识和语言技能； 在应用中考查语言的综合能力； 提供学生更大的自由发挥空间； 注重语言与情感文化等因素的融和。 三、新高考的命题思路：真实性、思想性和科学性 2007年高考英语试题充分体现了“真实性、思想性和科学性”命题原则： 真实性：情景真实，语言规范，通过篇章层面提供真实的语境考查学生的综合运用语言的能力； 思想性：选材广泛，内容新颖，重视跨文化教育，旨在促进学生在实际交流中具备多元文化的包容性。语篇选材渗透着英语为母语国家的文化气息，使试卷最大程度地反映学生在不同情景中运用语言的能力； 科学性：考点明确，分布合理，难度适中。为了最大程度区分不同水平的学生，大部分试题属中等难度的题目，也包括一些易题和难题，呈现多梯度的难度分布，以期区分各类水平的学生，在试题排列和答题卡的设计上充分考虑对学生的人文关怀，方便学生答题。在干扰项的编排上，注重干扰项的同源性。 2007年高考英语试题的真实性、思想性和科学性具体描述如下： 听力延续了往年的命题思路：重点考查学生的主旨和细节信息的识别与理解，适当考查学生的推理能力。但今年的特色主要体现在素材情景真实、贴近生活、话题丰富，要求学生具有比较丰富的话题心理图式和话题词汇,能够听懂口语文体的听力材料（比如交谈中有重复、纠正和插入等语言特征）。听力选择题的干扰方式主要包括了语音辨析、形似词辨析、语境联想及信息理解错误等。 完形填空是一道综合性的测试题。将其定位在语言知识及应用部分，不仅考查学生对文段的理解和逻辑思维能力，而且重点考查学生的语言运用能力。完形填空的选材重点考虑文段词句之间在