吉春亚：中彩那天（一、二课时）.docVIP

中彩那天（一、二课时） 学习目标： 1、认记本课的6个生字，书写14个生字。联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词，如：拮据、梦寐以求、闷闷不乐…… 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 ?3、想象库伯先生派人把汽车开走以后“我们”全家人的表现，我要把想到的写下来。 4、懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的体会。 课前准备?　　 　　　1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。 　　　2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。 学习重点： 理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课文中“母亲”说的话的含义。 学习难点： 理解“父亲”面临的道德难题。 第一课时 一、学习提示，导入新课。 师：今天，我们走进第二单元----“真诚的心”的内容学习。从单元提示中我们得知（出示：阅读本组课文，理解重点词句和段落，思考一下课文中讲述的这些故事，对我们处事有什么启示。） ?????师：（板书：学习）要怎么学习呢？ ?????生：理解重点词句和段落。 ?????生：思考一下课文中讲述的这些故事，对我们处事有什么启示。 ?????师：（板书：故事???启示） ?????师：我们今天要学习的第一个故事 ?????生：中彩那天。 ?????师：课题中的“彩”字左上部分不要写错。请书写 师：这个题目告诉我们的是故事的时间，到底是怎样的一个故事呢？请几个同学朗读课文，我们在预习的基础上再次思考。 学生朗读课文。在朗读中随机纠正朗读的错误和给多音字“据”组词。 ??师：请同桌之间相互说一说，这是一个怎样的故事。组织好语言。 ????（相互交流） ??师：我请咱们班概括能力最强的一位同学来概括。 ??一优等生概括时起因和经过都没有说清楚。 （请优等生概括主要内容的目的是了解班里学生最高的概括能力，在此基础上，顺“学”而导） 师：的确，这个故事不太好概括。我来帮助大家一下。（指课题）题目中就含着事情。什么事情？ 生：中彩。 师：中彩的原因是什么？（板书：起因） 生：父亲给自己和库伯买了两张奖券。库伯的中奖了。 师：你很会读书，很了不起。后来的经过怎样呢？ 生：父亲就把库伯奖券上的记号擦掉了，去领奖。领来了奖以后，心里很矛盾，面临了一个道德难题。 师：最后的结果呢？ 生：父亲还是打电话通过库伯，让他把车子开走了。 （ 根据学生的回答进行板书） ??板书：起因：???库伯的奖券中奖 ?????????经过：???擦掉记号，领来汽车。 ?????????结果：??请库伯来开走 ?师：根据板书同桌之间相互讲一讲。 （同桌交流） 师：老师也尝试做了一个概括。和大家分享。 ??我们家生活拮据，靠父亲一人工作维持生计。父亲希望有一辆属于自己的汽车。父亲给自己和库伯买了奖券，并在库伯的奖券上做上“K”????的记号，没想到库伯的中奖了，父亲用橡皮擦掉记号，驶着赠送的奔驰牌汽车回家了。但是闷闷不乐，是留车还是还车？他觉得遇到了道德难题。后来，还是拨电话号码，通知真正的获奖者库伯。 师：学生朗读后，再用自己的话语和同桌交流。 师：这里有好几个生字，请同学们看着拼音填写。提醒最容易错的一个字“德”，“心”上有一横，表示“心”很平。（随机板书“德”） 三、品读课文，体会“拮据”。 ???师：我们家生活很拮据，什么叫拮据呢？ ???生：就是生活很困难。 ???师：看看课文是怎么写的？ ???生：（读文）第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 ???师：第二次世界大战前，整个世界都比较萧条，更多的家庭生活条件很差，课文中就说我们家生活很拮据。拮据什么意思？ ???生：就是生活很困难。 ???师：如果联系上文怎么理解？ ???生：全家六口人全靠父亲一个人工作维持生计。 ???师：我们现在一家三个人，爸爸妈妈两个人工作。 ???师：我们联系生活实际想象一下，“很拮据”过日子会是怎样的？ ???生：到菜市场买菜，跟别人讨价还价。 ???生：本来想要买肉吃的，一算价钱还是买了青菜。 ???生：买衣服就到小摊上去买。 ???生：只有老大有便宜的新衣穿，弟弟妹妹们都穿旧的和破的。 ???…… ???师：这么“拮据”的一家，多么希望家庭生活好起来啊！ 课文中有这样的句子（出示：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。）“梦寐以求”什么意思？ ??生：做梦的时候都想有一辆汽车。 ??师：“这个‘寐’字是”睡觉“的意思，整个词语意思再说一遍。 ??生：睡觉做梦的时候都想拥有一辆汽车。 ??师：有了这辆车，就---- ??生：就可以带着孩子上学了。 ?