金属化学性质教学的设计.docVIP

课题2 金属的化学性质 教学目标： 1、知识目标 1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应 2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 3）能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行判断，并能利用金属活动顺序表解释一些与日常生活有关的化学问题。 2、过程与方法 1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。 2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。 3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3、情感与价值观 1） 激发学习化学的兴趣 2） 培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 3） 了解化学与日常生活和生产的密切关系 教学重点： 金属活动性顺序 教学难点： 对金属活动性顺序的初步探究 教学方法： 探究法 、启发式教学、 学 法： 实验法、合作法、观察法、归纳法 教 具 ： 多媒体 实验器材 及药品： 试管、试管刷、胶头滴管、镁条、铁丝，锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、硝酸银溶液、 课 时： 一课时 教学过程： 创设情景 放映各种金属制品，提问：为什门有的锈迹斑斑，有的保存完好？这与金属化学性质有密切关系 导入新课 课题2 金属的化学性质 回忆前面金属可和那种物质反应，导出第一条性质 ㈠ 金属与氧气的反应 1、在常温下，镁和铝可以和氧气反应 2Mg + O2 ===== 2MgO 4Al + 3O2 ===== 2Al2O3 （致密的） 2、在高温时，铁和铜也可以和氧气反应 高温 3Fe + 2O2 === Fe3O4 高温 2Cu + O2 ==== 2CuO 3、金在高温时也不能与氧气反应 结论：镁和铝比较活泼，铁和铜次之，金最不活泼 根据反应难易和剧烈程度可以判断金属的活泼性 学以致用： 【学生讨论】 铝比铁活泼，但生活当中铁制品为什么比铝制品更易生锈呢？ 【追问】能用钢刷擦洗吗？ （二）探究金属与稀盐酸、稀硫酸的反应 （小组合作）  HYPERLINK /showpic.html \l blogid=a21cc9870101js99url=/orignal/a21cc987gdd13adc267fa \t _blank ? 金 属反应现象反应化学方程式A组B组镁 条???锌 粒???铁 丝???铜 片??? ? ? ? ? ? ? 【归纳】同学们经观察可得出什么结论？ 【结论】金属活泼性：镁＞锌＞铁＞铜 根据和金属是否反应和剧烈程度可判断其活泼性。 【设问】哪些物质可和金属反应呢？科学家做了大量实验，根据是否反应和剧烈程度，得出金属活动性顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au ? 金 属 活 动 性 由 强 逐 渐 减 弱 说明：锡和铅的元素符号 氢元素的含义 位置越靠前，活动性越强。 位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢 ；越靠前反应速率越快。 【讨论】观察A B两组方程式有什么共同特点？ 【结论】一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物 置换反应：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应 表达式：A +BC ==B +AC 学以致用： 【学生讨论】 ①能用铁制品盛放食用醋吗？ ②为什么用铁锅炒菜加点醋更好呢？ 【提问】氢后面金属怎样判断它们的活动性强弱？ ㈢ 探究金属和金属化合物溶液反应 （小组合作） 实验现象化学方程式1、铁钉浸入硫酸铜溶液中??2、铜丝浸入硝酸银溶液中??3、铜丝浸入硫酸铝溶液中??【学生讨论】通过实验1、2、3，你可分别得出什么结论？ 【结论】①说明铁的活动性强于铜； 铜的活动性强于银；铜的活动性弱于铝。 即金属活动性顺序为 铝 铁 铜 银. ② 在金属活动顺序里,位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来 ③根据金属和金属化合物溶液反应可判断金属活泼性 学以致用： 【学生讨论】 铁桶能盛放波尔多液（主要成分CuSO4）吗？ 学生总结本节实验课的乐趣和收获 乐趣：镁带反应很剧烈，产生大量气泡，且能用燃着木条点燃， 产生淡蓝色的火焰 在试管上方点燃气泡，发出小的爆鸣声。