彝良县实验中学历史课程实施方案(7年级上册).docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT - 22 - 彝良县实验中学历史课程实施方案 （七年级上册部分） 一、七年级历史学科发展现状分析 对历史学科的教学，很多老师会认为，这是最好上的一门学科，只要学生临时抱佛脚，背一背，就可以考高分。目前，多数老师对历史教学的评价就是分数，而中间的历史学习过程，几乎没人在乎。其实，历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。要教好这门学科，既需要深厚的历史知识，也需要掌握灵活多变的教学方法。 我校七年级的学生有一半来自于彝良县示范小学和角奎镇中心小学，另一半来自全县90多个小学，大班额是我们学校近几年的最大难题之一，七年级每班平均达90人。学生情况复杂多样，差别甚大，因此课堂教学很难兼顾。很多学生学习基础薄弱，认识思考能力欠缺，又没有足够的学习主动性，习惯懒散，得混岂混，上课需要老师强力督促才能勉强学到一点知识，很难指望他们会自主学习。在历年的七年级历史成绩检测中，历史成绩都还达不到理想，学生就像还没有进入学习状态一样。但是，在学校领导的大力工作下，老师的思想在转变，学生的意识也在转变，随着教学改革的深入，在七年级的历史教学中，是可以逐步提高历史教学效率的，学生的历史学习成绩应该会得到进一步提高。 历史学科发展目标 通过义务教育阶段历史课程的教学，学生能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能；对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势；初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。简言之，历史课程目标为：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。历史课堂教学理念强调探究性、开放性、互动性、有效性。 具体来说，在学科发展上，要努力做到：（1）转变课堂教学观念。针对我校课程体系的特点以及新中考方案的微调，响应学校的号召，转变历史课堂教学观念。加强历史学科知识与生活世界的广泛联系，展开历史知识的发生过程，充分彰显历史学科的育人功能；体现学生的成长需求与历史学科教学的广泛联系，增强主动学习的意识，发展学生的潜能。（2）全面提高学生的素养和能力让学生在知识和能力、情感态度价值观等方面都得到全面的发展，通过我们的教学，培养具有健康生命、理性精神、主动发展的的杰出公民。（3）转变学生的学习方式以历史学习中心为载体，培养历史学习的兴趣，探究历史学习的方法，转变学生的学习方式。通过历史活动的各类活动，培养具有良好素质的新时代人才，培养富有理想、敢于创新、善于合作、渴望学习、开放自信、视野宽广、气度不凡、能力出众的高素质人才。 三、七年级历史单元（模块）教学目标（应知应会） (一)中华文明的起源。 知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历 史的重要依据。知道黄帝、炎帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 （二）国家的产生和社会的变革——夏商周。 知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替；了解西周的分封制及其作用。了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。 通过都江堰工程感受古代人民的智慧和创造力。知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 （三）大一统国家的建立——秦汉。 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。了解“文景之治”知道汉武帝巩固“大一统”王朝。通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。知道佛教的传入和道教的产生。知道司马迁和《史记》知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。 （四）、政权的分立与民族的融合——三国两晋南北朝。 知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、