怎样使小学德育走上活动化之路.docVIP

PAGE  PAGE 7 姓名： 性别：女 年龄：41 职务：教师 职称：语文小学高级教师 工作单位：广州市花都区花东镇北兴小学 通讯地址：广州市花都区花东镇北兴小学 邮编：510897 电话如何使小学德育走上活动化之路 内容摘要：从学生的思想实际和生活实际出发，提高德育的针对性、实效性，让学生在德育活动中得到和谐发展，使教师把握活动化的教育思想和操作要点，彻底转变德育观念，也使学校德育工作形成一个新气象。 关键词：儿童 德育 活动 　活动化 一、寓德育于班队活动中 班队活动重在体验教育，让孩子选择多样的探究、实践方式，使孩子们的探究动手能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、交流合作的能力都有所获益。体验教育作为一种先进科学的教育方法论，强调的是组织和引导少年儿童在丰富多彩的实践活动中感悟道理，激发情感。有别于教学活动的班队活动要更多、更广泛、更深入地走向社会、走向生活，更强调孩子亲自动脚走一走，动手做一做，动口问一问，动脑想一想，动心悟一悟。“把班队活动的自主权还给孩子”不是一句空话。作为班队的主人，孩子应该成为班队活动的主体。 如今的孩子能量可大着呢！以报刊为参考，去图书馆，上网下载，收集相关信息的方法，他们样样在行，巧取活动名称，精心设计活动方案，丰富活动内容，他们勇于实践。为了引导孩子们在活动中获得经验、体验成功，教师可以给他们提供一些参考。最后，在活动结束后，教师和孩子都要认真反思。活动能否顺利地按照预定的程序进行，预定的活动目的达到较高的水平，孩子们在活动中的真切体会到真实的效果，如何评价班队活动的成功及失败。通过反思，可以引导孩子们明确下一步应该怎么做，为今后的班队活动打下基础。让他们在“磕磕绊绊”中成长，让孩子真正在体验中接受教育。 如今孩子们所处的社会环境并非真空。在他们身边和周围，同样存在着现代文明中的“杂质”——种种不文明的现象。于是，班队开展了以“养成道德好习惯”为主题的别开生面，别有意趣的“小公民在行动”系列活动。在平时中也发现有些孩子乱扔垃圾，不到12周岁偷偷地骑车上学，去小摊买不符合卫生标准的食品，浪费粮食，损坏公物等。这就要适时教育他们开始从身边、从自身细细地寻找并规范着种种不良思想和不良行为。并组织了各类主题队会，用讨论、交流、小结等各种方式，与不文明行为说再见，孩子们互相监督，互相鼓励，改进自己的言行，督促家庭成员遵守公德。 二、让红领巾活动成为学校德育活动的载体 在学校教育的系统工程中，我们应积极构建红领巾活动的物质文化，围绕红领巾活动不同主题布置校园环境。通过给各校园景点、教学大楼等赋予寻求德育内涵的命名，加强硬环境的建设，让师生随处可见“红领巾活动”闪亮的光辉，随处可闻关于德育的教诲，时刻激励为不断完善自己的道德品质而奋斗不止。形成红领巾活动教育的少先队教育文化，很重要的是在校园内形成一种奋发向上、务实进取、不断求索的教育教学氛围。良好的环境有使人积极进取、开拓创新的教育力量。 德育教育只有寓于丰富多采的活动中才能收到实效。所以我们从教师、学生两个层面构建活动体系，推动红领巾活动教育的深入。如每年组织教师开展“红领巾教育活动经验交流会”，探讨如何将红领巾活动教育同素质教育有机结合，结合红领巾活动主题月的每周队会制度。各中队每学期学生自己动手搜集、制作不同主题的红领巾活动展示角。各中队每月开展跟学校德育教育主题月主题相关的队会观摩活动；并每学期组织一次至两次全校性的活动。同时，让我们的队员深入镇、村，利用寒暑假、节假日的时间，以红领巾小队的形式，开展丰富多彩的红领巾活动。还以“手拉手”的活动形式，和其它地区或本校的贫困学生开展“献爱心”红领巾活动，以“红领巾活动的足迹”记录和积累学生成长的点滴……我们立足创建具有时代意义的、以社会主义理想和道德为核心内容的，以脚踏实地、开拓创新和高尚品格为目标的少先队精神，对教师、学生进行点拨、启发、诱导、熏陶，使之不断改进自身的各种行为，实现育人目标。 三、学校、社会、家庭”三结合 开展“小手拉大手”家庭美德建设，把提高家庭成员的思想道德素质作为重点教育活动，积极促成在家庭中基于浓郁亲情基础上的德育实践体验。家长与孩子互相学习、共同活动、相互影响、共同创造、共同进步，有力促进了家庭美德的构建。如：借有关节日，譬如“母亲节”“父亲节”安排学生为家长做一餐饭、洗一次衣，“我当一天家长”，使学生体会家长的辛苦，也“感动一次家长”，家庭增添了无限亲情和温暖。开展“我和爸妈共读一本书”学习活动，学生和家长分别从各自的思维视角谈出体会，一起交流，形成良好的学习互动，互促共进，共同提高。 学校提出新任班主任年内必须走访班级全部学生的统一要求，其他班主任及部分教师必须有学期家访计划，将家访作为促进道德