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怎样培养小学生的自理能力 设计意图：如今的家庭构成大多是四老二青一小，孩子成为每个家庭的核心，是家长的掌中之宝。家长对独生子女的过渡爱护，使之成为温室里的花朵，禁不起风吹雨打，在家长无微不至的“保护”下，孩子的自理能力越来越差，不会扫地，不会穿衣，不会系鞋带??由于孩子缺乏生活自理能力，阻碍了孩子学习和行为习惯的形成，也造成了孩子缺乏自信心。长此以往。这些孩子长大以后连自己照顾自己都成为问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为祖国、为社会做出贡献了。针对这种状况，我认为培养学生的自理能力已是迫在眉睫。 教学目标： 1、通过教学，使家长知道孩子自理能力的现状以及自理能力在孩子成长中的重要作用。 2、帮助家长树立正确的教育观念，认识到培养孩子“自理能力”教育的重要性。 3、通过交流，让家长掌握培养孩子“自理能力”教育的基本要求和内容，以及培养自理能力的几点建议。 教学重难点： 通过交流，让家长掌握培养学生“自理能力”教育的基本要求和内容。 教学准备：幻灯片 教学过程： 现场问卷调查导入 发给家长一份问卷，进行调查。问卷的主要内容是：孩子在家是否从事了力所能及的家务劳动，如：洗碗、洗菜、扫地、擦桌子、拖地、做饭、整理书桌书包、整理房间。随即采访：在这次问卷调查中您感受最深的是什么呢？ 分析重要性，揭示课题。教师：我们先一起看一段录像吧！在您的家庭生活中有类似的情景吗？您能谈一谈，并说一说自己的感受吗？ 前些时候，我们在三年级做过一项小学生“自理能力”问卷调查，分别从家庭、学校、社会几个方面对学生进行了了解，比如，在家是否打扫过自己的房间，自己的书包都是谁整理的呀，是否会洗菜做饭？经过分析，结果有85.3%的学生从没做过饭或很少做饭，有66.9%的学生从未洗过衣服或者很少洗衣服，有67.2%的学生从未做过或很少打扫过卫生、整理房间这些力所能及的事情。这说明学生自理能力的现状不容乐观。 由此看来，培养学生自理能力的教育对于孩子、家庭、集体和社会而言都是非常重要的，首先能养成孩子独立自主的能力，其次尤其让家庭受益最多，父母能够体会到孩子成长的快乐，自理能力强的孩子责任心也强，更自信。所以，我们今天家长学校的主题就是培养孩子“自理能力”。 三、培养“自理能力”在孩子成长中的重要作用 1、“自理”是生存的基本能力。有这样一个故事：一直虎皮鹦鹉被主人养在笼子里，每日衣食无忧。后来主人看见其他鸟儿在大自然里自由的生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开鸟笼讲他放回了大自然。主人以为鹦鹉从此就会过上幸福的生活，可没想到几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。因为它既不会筑巢也不会觅食。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前途失去信心”。21世纪是知识经济时代，是科学技术、精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。孩子长大以后，要在这个时代中生存、发展，获得成功，而不被时代所淘汰，就必须从小培养他们的应变能力，不断学习更新自我的能力以及生活自理能力。否则他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。 2、“自理”是创业的基本前提。据《中国教育报》报道，在日本，从1998年起，文部省和通产省合作在小 学实施“就业与创业教育”。日本小学有个“早起会”，敦促孩子们很早起来。利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备和尝试。这种做法很值得我们教育工作者和家长借鉴。 3、自理是独生子女教育的突破口。如今生活在我们周围的独生子女越来越多，他们“小皇帝”似的生活也越来越让我们担忧。比如：入睡和起床的能力，吃饭和排泄的能力，着衣和穿鞋的能力，洗衣和做饭的能力，保护自己身体的能力，上街过马路、买东西的能力等等。一个人如果不具备这些基础的能力就无法生存，更谈不上发展了。因此，培养学生的自理能力也是当今独生子女教育的突破口。 4、自理是“五自”的基础。依据时代对人的才素质的要求，要求少年儿童做到自理、自学、自律、自护、自强。今天的少年儿童能否在新世纪的激烈竞争中学会生存与创造，能否驾驭生活，成为自己生活的主人和祖国未来的合格建设者，已经越来越来引起人们的广泛关注和重视。因此，“五自”特别强调，从一点一滴的小事着手，从最基本的能力训练开始，引导学生在实际活动中懂得生活、学习、劳动、创造的基本常识，陶冶情操，强化生存意识，从而提高他们适应社会的综合能力，为肩负建设祖国的重任做好准备。 四、培养孩子“自理能力”的要求和内容 1、低年级学生训练的要求和内容。 （1）学习整理自己的书包（干净、整洁、不丢失） （2）学会自己洗晒、佩戴红领巾。 （3）学洗碗筷（洗－清－擦）。 （4）做