怎样帮助孩子过好中小语文学习衔接关.docVIP

PAGE  PAGE 6 如何帮助孩子过好中小学语文学习衔接关胜利七中 朱俊凤 大家好！??? 当我知道，有这个机会和大家一交流时，我很感动！因为孩子的母校不仅关心这孩子的今天，更关注着孩子的未来！相信大家和我一样为我们的孩子能在这样的名校学习和生活而倍感庆幸。也很高兴今天能与各位家长共同探讨“如何帮助孩子过好中小学语文学习衔接关”的问题，来帮助我们的孩子顺利完成从小学向初中的衔接。 何谓“衔接”？有人曾说，一个人的学习过程是这样的：小学重在“全扶”，中学重在“半扶半放”，高中重在“始放”，大学重在“全放”。 由此可见，这个过程明显体现出逐步加深、互相联系的关系。这就该是人们常说的“衔接”。 一谈中小衔接，家长就着急，不知该如何帮助孩子缩短适应期，使孩子尽快适应中学语文的学习。 还记得我们是如何教我们的孩子学走路的吗？我们当然记得，我们怎么都忘不了，孩子的成长带给我们的那份儿惊喜与幸福！想想那时，当我们的孩子因急于学走路而摔跤时，或因摔了跤而不敢再迈步时，我们是怎么对待我们的孩子的?有没有因怕孩子摔跤而不忍心再让孩子学走路，或者认为孩子是学不会走路了呢。没有！我们反而更坚定孩子能学会走路的信念，于是我们付出我们的爱心，耐心，信心和恒心。最终收获的是孩子大步流星带给我们的那份满足! 其实，中小衔接阶段就是我们教孩子学走路从“领”到“引”的阶段。 其实，在孩子的学习和成长过程中，有幼儿园到小学到初中高中到读大学，各个阶段都有一个过渡与适应期，这是个普遍存在。在中小过渡时段作为家长：做我们能做的，做我们该做的，把能做的和该做的做好，就足够了。　　 首先要了解中小语文的差异，做到有的放矢。 中学语文学习的特点，总体而言：知识量大、综合性强、系统性强、理解性强、对自觉和自学能力的要求高。具体而言体现在： 一、内容上。小学学段，教材内容比较简单，知识点较少，学习内容一般要求学生侧重于识记和浅层的理解，小学讲课速度较慢，课堂容量小，且对内容有效的反复讲、反复练，所以小学的课堂效率很高，绝大部分学生都能当堂掌握，顺利完成学习任务。但是一进入初中，学习科目增多，语文教材内容加深，思维难度增大，目标及要求提高，尤其增加了古文言文、诗词的背诵、默写、鉴赏、阅读、分析。试题更侧重于考查学生的分析、理解与运用的能力。加之初中语文教学课时紧，教师上课进度一般较快，课堂容量大。老师不太可能像小学那样对每个学生做细致的辅导，这就要求学生要有高度自觉性。 　二、教学模式上。小学教学模式是“全扶”式，小学的课堂，在知识层次方面也是感性的知识偏多。初中，因为知识的内容与结构变化较大，教师上课的方式也会随之改变。以生字词的学习为例，小学老师会在课堂上反复讲解，一笔一划按笔顺教学生怎么写，一遍一遍教学生认读，通过这种方式加深学生印象，夯实学生基础，这是这个年龄段学生的认知特点决定的，是很有必要的。而到了初中字词的学习主动权由老师放给了学生自己，除个别重点字词在课上处理强化外，一般都由课上放到了课下。学生成了学习的主人，老师只不过起到穿针引线，适当点拨明确的主导作用。这就要求学生要有高度自主学习能力。 正因为以上两方面的变化导致相当一部分小学语文成绩还不错的学生进入初中后语文成绩出现大幅度的下滑。 鉴于此，为了帮助我们的孩子尽快适应初中的学习生活，作为家长我们该做什么呢？又能做些什么呢？ 一、树立习惯比成绩更重要的思想。训子千遍不如培养一个习惯。 （一）从学习语文的四个方面来培养学习习惯。 1、学会听：听的能力作为基础，让孩子能听清、听懂，还会听记、听辨，以培养获取、分析、处理、重构信息的能力。我们要利用各种机会，要求孩子听清，听准别人的话，并能能够转述。同时注意说者的语气、内涵，培养语感。 2、学会说：在外面，注意说话对象、场合。在课上，要能准确、深刻地表达自己的意思；在家里，也要有意识的给孩子创造说话的氛围和机会，多听听孩子对某些问题的观点和看法，这样既可以训练孩子观察生活，感知生活的能力，又可训练孩子的语言表达能力。 3、学会读：分清朗读、默读、指读的不同要求。让孩子有胆量在众人面前大声的有感情的朗读。这一点，我们的孩子在实验小学五年的“精彩两分钟”活动中就已经训练的很到位了。到了初中一定要坚持。只有心中有景，声中才有情，朗读的过程，本身就是对文章的感悟过程。 4、学会写：规范地书写汉字、标点，做到“五个一”：一笔不涂、一笔不错、一笔不苟、一行整齐、一篇美观。练字，一定要常抓不懈。到了初中，每天都要练一张字，家长要提醒督促。 （二）、从学语文的四个环节来培养学语文的习惯。 1、如何预习：读通－－扫除阅读障碍；读疑－－带着课前和课后问题疑读课文；读懂－－了解课文写的是什么，是怎么写的，写得怎样。 2、如何听课：把握老师的讲课