我不是最弱小教案.docVIP

7.我不是最弱小的 （第一课时） 教学目标： 我会认“末，托，萨，聊”等14个生字。 我会写“芬，芳，夏，弱，末”5个生字，并能组词。 读文后知道萨沙不是最弱小的，因为他能保护更弱小的。 教学重点：准确辨认14个生字。 教学难点：能规范美观的书写生字。 教学准备：课件。 教学过程： 游戏导入（对对子游戏） 黑对（ ） 高对( ) 胖对（ ） 强对（ ） 大对（ ） 强大对（ ） 请同学自由说说对弱小的理解，师总结。 揭题导读，质疑 今天来学习一篇与弱小有关的故事，板书课题。 齐读课题，质疑： 我是谁？为什么说我不是最弱小的？ 课前激趣，一起来走进这个故事吧！ 自由读文，划出生字词并思考回答问题： 我是谁？为什么说我不是最弱小的？ （“我”指的是萨沙。萨沙不是最弱小的，因为他能保护比自己更弱小的蔷薇花。） 学习生字词 课件出示我会认的生字，带拼音， 自由认读。 ruò　mò　 sà　tuō　líng　cù　suí 弱　末　 萨　托　 铃　 簇　随　 fēn fāng liáo qīng dì jiāo xiān 芬　芳　 聊　 倾　 递　娇　掀 指名领读。 强调容易拼读出错的字音，例如：“弱”是翘舌音，“簇”是平舌音等。 全班交流分享识字记字方法，一起总结并适时鼓励学生在课堂以外去识字。 去掉拼音认一认生字。 出示带生字的词语读一读。 弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给 托利亚 萨沙 铃兰花 倾盆大雨 芬芳 随风舞动 聊天 给生字宝宝换个好朋友测读。 娇弱 期末 花簇 嫩绿 托儿所 铃声 递给 拉萨 随时 出示带生字的句子读一读，看谁读得准确： 原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 欣赏“铃兰花，蔷薇花”图片激趣：你们能正确流利地朗读课文吗？ 自由读文。 指导写字 课件出示我会写的字，自由读一读。 扑 托 摸 利 铃 弱 末 芬芳 夏 应该 要求读准字音，口头组词，说???说认字方法。 （对于学生自己习惯的识字方法要给予肯定与鼓励。） 观察每个字在田字格中的位置，发现了什么。（都写在田字格的正中） 自由说说你们觉得哪些字不好写？为什么？ 范写，指导完成“芬 芳 夏 摸 弱”这五个字。 弱：是一对双胞胎，左边是弟弟，稍微写得窄一点，右边是哥哥，写的稍微宽一些。 夏：上下结构，下边是折文不是反文。 摸：左右结构，左窄右宽。 芬：分字的撇捺要写的舒展。 芳：方字的一横要比草头的一横稍长一点。 课件出示写字要求：正确，整洁，有一定的速度。 学生完成生字，老师巡视指导。 六、课堂回顾，知识梳理。 七、布置作业。  7.《我不是最弱小的》 第一课时教案 (识字写字课案例) 执教者：天水市秦州区五里铺小学 关 宏 2012-3-26