1教育研究概-述.ppt

;南阳师范学院 教育科学学院 刘 霄 联系电话电子信箱： jwchlx @126.com;教师教育课程标准（试行）（2011-10-08） 一、基本理念 （一）育人为本 教师是幼儿、中小学学生发展的促进者，在研究和帮助学生健康成长的过程中实现专业发展。教师教育课程应反映社会主义核心价值观，吸收研究新成果，体现社会进步对幼儿、中小学学生发展的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的儿童观、学生观、教师观与教育观，掌握必备的教育知识与能力，参与教育实践，丰富专业体验；引导未来教师因材施教，关心和帮助每个幼儿、中小学学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会责任感、创新精神和实践能力。;（二）实践取向 教师是反思性实践者，在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展。教师教育课程应强化实践意识，关注现实问题，体现教育改革与发展对教师的新要求。教师教育课程应引导未来教师参与和研究基础教育改革，主动建构教育知识，发展实践能力；引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。 （三）终身学习 教师是终身学习者，在持续学习和不断完善自身素质的过程中实现专业发展。教师教育课程应实现职前教育与在职教育的一体化，增强适应性和开放性，体现学习型社会对个体的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的专业理想，掌握必备的知识与技能，养成独立思考和自主学习的习惯；引导教师加深专业理解，更新知识结构，形成终身学习和应对挑战的能力。 ;二、中学职前教师教育课程目标与课程设置;教育部：2015年教师资格证将全国统考 师范类学生不再直接被认定教师资格将和非师范生一样参加考试 ??教育部宣布，从2015年起，教师资格证考试改革正式实施，将实行全国统一考试，且考试内容增加、难度加大。改革之后最大的变化在于，师范类学生将不再享有直接被认定教师资格的“特权”，他们要和非师范生一样，统一参加考试。笔试一般在每年3月和11月各举行一次。面试一般在每年5月和12月各举行一次。 ??据悉，目前的考试以知识性考题为主，试点后则以实践能力题为主，同时邀请大量一线优秀教师参加命题，广泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型，重点考查考生运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。 ??此外，即使通过考试拿到了教师资格，教师资格也不再终身拥有，而是定期注册。教育部颁布的《中小学教师资格定期注册暂行办法》指出，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试。 ;教师职业的性质特征 教师作为专业工作者，必须具有下列四个特征； （１）必须经过长期的专门训练； （２）有自己的专业权力； （３）富有专业特点的职业道德； （４）必须不断地在职进修学习。 新课程倡导的教师观 （1）教师是学生学习的促进者 （2）教师是教育教学的研究者 （3）教师是课程的建设者和开发者;考研 教育学综合试卷占30-40分左右 毕业论文写作;课程说明： 专业必修课 教学方法：讨论、讲授、练习 成绩评定：平时*50%+考试*50% 平时成绩包括：考勤、课堂发言、课后作业、开题报告等 考试题型：填空，单项选择，名词解释，辨析，简答，论述等 教学要求：做好笔记；准备作业本 参考书：裴娣娜《教育研究方法导论》（安徽） 袁振国《教育研究方法 》（高教）;课堂讨论1 作为未来的教师，为什么要开展教育教学研究？或者说，开展教育教学研究有哪些方面的意义呢？ ;教师作为一个研究者，其意义重大 ： 1．教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量。 2．教师的教育研究可以使课程、教学与教师真正融为一体。 3．教师的教育研究也是教育科学繁荣的需要。 4．教师的教育研究可以促进教师专业成长与发展，增强教师职业的乐趣和价值感、尊严感。 5．教育研究有利于教师不断积累实践知识。 ;教师的教育生涯应该充满新意;课堂讨论2 教师应成为研究者，但能否真正成为研究者呢 ? 教师开展教育教学研究的优势在哪里？应具备什么条件? ; 不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。 题记 ;教师进行教育研究的优势主要有： 1．教师工作于真实的教育教学情景之中，最了解教学的困难、问题与需求，能及时清晰地知觉到问题存在。 2．教师能准确地从学生的学习中了解到自己教学的成效，从学生的文件(如考卷、作业、作文、周记等)中获得第一手资料，这为研究提供了良好的条件。 3．教师是教育教学实践的主体，针对具体的、真实的问题所采取的变革尝试，