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;;矩 形 的 判 定;一 、教材分析;二、目标分析;三、教法分析;;;一 、创设情境 温顾知新;二、猜想探究 合作交流; 个角是直角的四边形是矩形。;湃淳音季过恍起绵潞屈莱袖薄淡届普呼邵狰锁咙庚注灾话辗贺抢绕获捅浊矩形的判定说课稿矩形的判定说课稿;;三、尝试练习 运用新知;总结矩形的判定方法;四、实战演练 深化新知;小组交流汇报;;通过着组题目条件的不断改变使学生更加熟练运用矩形的3种判定方法，达到活学活用，培养和发展学生的推理论证能力和逻辑思维能力。;六、整理反思 梳理新知;;课外动手拼图;总设计思想
（1）问题在生活中产生，体现数学与实际生活的紧密相连。
（2）学生在猜想、探究、验证、推理、交流等活动中发展。
人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上都能得到不同的发展。;自我反思;谢谢
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